福祿貝爾的幼兒教育活動之三─恩物(gifts)

l“和諧”。是兒童最先體認出“自我”及“非自我”的玩物。球是圓的，圓象徵完美與圓滿，象徵神性的統一。玩球更可促成肌肉發展、感官敏銳，注意力集中、還能了解許多相關觀念。「聯繫法則」

l“對立”，幫助兒童了解宇宙的多樣性及存在界的兩極性。「對立法則」。

福祿貝爾設計的恩物(gifts)種類 有六類：

一是由各種不同顏色之柔軟圓球所構成；

二是由木製的圓球、立方體和圓柱體構成；

三是將立方體分成八個相同的小立方體；

四是把一個立方體分成八個相同的小長方體；

五和六是把一個立方體分成廿七個小立方體，其中有的小立方體還分成更小的部份或平板、斜角等，以使兒童識得各種幾何形狀。

以恩物進行的遊戲分成三種不同形式：

一是表現生活或體現建築；

二是體現美或圖像；

三是認識或學習。

福祿貝爾恩物共有二十種：

第1~10恩物稱為「分解恩物」或「遊戲性恩物」，簡稱「恩物」。是概念、分解、思考的教具。其中第1~6恩物是立體的，第7是面，第8、9恩物是線，第10是物體最基本的點。因此，恩物的發展是立體→面→線→點。

第11~20恩物稱為「綜合恩物」或「作業性恩物」，簡稱「手工」或「工作」。是操作、感覺、訓練的教材，是以自然的東西做基礎發展出來的。其發展順序，則為：點→線→面→立體。

福祿貝爾二十種恩物之間是有系統，相互配對的，運用時可以「相對—關連」的關係來現，不一定要按照二十種的順序來進行。

有關福祿貝爾的恩物，以下敘述何者為非？(A)1~10種稱之為分解恩物 (C)第一恩物為六色球(D)三體是指圓柱體、球體、立方體。

1-10\立體.面.線.點\分解遊戲

11-20\點.線.面.立體\綜合作業手工

第一恩物：六色球
指的是紅、橙、黃、綠、藍、紫
材料：毛線形式：直徑六公分的球，種類有二，一種有帶子，帶長四十公分，另一種則無帶子
意義：球體是最完美的，無起點也無終點，象徵萬物的統一

第二恩物：三體指的是球體、圓柱體、立方體
材料：木頭
形式：直徑六公分的球體及圓柱體、邊長六公分的立方體
意義：
1.球體代表自然，立方體代表人工，圓柱體代表自然與人工的結合
2.三種合一是大自然調和的象徵

第三恩物：立方體
材料：木頭
形式：邊長六公分的立方體，切成八小塊立方體(小立方體邊長三公分)
意義：提高幼兒美的情操和思考力

第四恩物：立方體
材料：木頭
形式：邊長六公分的立方體，切成八小塊立方體(小長方體的長寬高為六、三、1.5公分)
意義：三、四恩物可搭配創作，激發創意
第五恩物：立方體
材料：木頭
形式：邊長九公分的立方體，切成二十一小塊立方體、六塊大三角柱、十二塊小三角柱等三十九塊組成。
意義：加入大、小三角柱，使幼兒在建築物創作練習上，更趨實體相仿，可成為數學概念之學習基礎

第六恩物：立方體
材料：木頭
形式：邊長九公分的立方體，切成十八塊長立方體、十二塊柱台、六塊長柱等三十六塊組合而成。
意義：在遊戲過程中，學習空間、藝術的規劃

第七恩物：面
材料：塑膠彩色板或馬糞紙貼臘光紙，每種形狀只用一個顏色製成
形式：有五種形狀分別是：正方形、等腰直角三角形、正三角形、直角不等邊三角形、等腰鈍角三角形
意義：是研究抽象的開始與關鍵，幼兒了解面的形狀、大小，並排出美麗的花樣和實物

第八恩物：線
材料：細竹子、塑膠細棒
形式：五種長度，分別為三、六、九、十二、十五公分不等組成多組直線。
意義：使幼兒體驗其真實性，利用線的性質來排出各種圖案，培養幼兒對物體長短之概念和了解物體的形狀

第十一恩物：打洞

用針刺小孔於紙上。表現出各種物形，用長針（用圖釘）、刺墊、顏色紙。

目的：使幼兒學習手眼協調能力，以及促進小肌肉的發展。

第十七恩物「豆細工」有助於幼兒空間概念的學習