前兩天有時間翻閱從前的一些信件卡片，讀到許多過去的感情，過去的片段，被文字和紙張超越時空地留了下來。有逝去的人事物，有摧毀了的情誼，有再也喚不回的青春、夢想與大志。許多東西似乎換湯不換藥地繼續發生，留下的不多，卻越來越簡單而真實。

經過這十多年，當年寫著「很高興收到你信，我很羨慕你們放沒功課的假。我要告訴你一喜事，燕玲老師訂婚了！」的小孩，已經長大成人，為著在哪獻身工作而猶豫著。那寫著「我非常非常X100的想念您」的孩子，已經讀完碩士嫁為人婦了。而那封短簡描述的「連一向不喜歡上課的XX都問：『可以上第九課了沒？』我們聽到了XX不停的說：『如果淑美老師在就好了。』」那一段上學的日子啊！在老師的自由主義中，留下孩子多少的無奈，「如果橘林小學在新加坡就好了。」當年的老師可曾讀懂孩子們求知的心聲？

在孩子的感覺裡，九二一記憶如下：「我們這裡前不久有個＂大地震＂，那時我正好還在生病，我mommy在小學，她怕我們Afraid，所以＂跑＂回家來看我們有沒有怎麼樣，其實我們覺得很好玩！我第一次看到她跑得那麼快！」學了英文要應用，所以她在署名之後寫「up」，我看了好久才想到，原來指的是「上」！某某人敬上的上。虧她想得出啊！

我還讀到一封信寫著孩子的心：「大家好嗎？少康不大會寫信，可是他還是很想念你們，以諾和懷恩都有給他一些衣服，所以他便常常穿他們的衣服。有些時候穿懷恩的衣服，以諾的褲子！媽媽覺得很奇怪，便問他為什麼，他就說：『因為這是以諾哥哥和懷恩哥哥的衣服！』」

「以琳寫信來時，說她有個朋友叫淑鈴，又說『淑』讀作四聲（新加坡的讀法），我念給少康聽時，他就說：『我非常高興以琳有位朋友了，可是為什麼她的朋友叫作「樹林」？』」

「以諾有沒有找到一些朋友也是『電      （在立可白上寫字卻不見了，這是從前常有的事）呢？以諾這    寫的信沒寫完，下次能寫一封完整的信給把你當作牛頓、電惱（腦）小聰明的方『小』康呢？」

最後是：「祝  健康 Happy  更多 friends  但還 remember 這裡的 friends！明年見哦！」

讀著孩子的信，想著生命與生活的起伏......我們都是胸無大志的人，想做的不多也不大，只是要求說到做到，表裡一致，活出主的生命與價值。而這些在歲月的流逝裡，竟顯得如此難得，真是想不到啊！

孩子們的情誼仍留在他們生命中嗎？大人的呢？或許我們終於又站在同一塊土地上了，卻各分東西各有異象難得相聚！

我們努力活在當下，卻總也不免被過去所牽動啊！