小櫻桃的學校最近陸續安排家長到教室中, 就近觀察小孩在蒙特梭利工作時段的情形. 我被安排在週三上午, 特別穿得正式一點有別於平常的休閒裝, 以示對這件事的重視. 果然讓小櫻桃很開心, 說: 媽媽你今天打扮的好漂亮!(呵呵~ 是妳不嫌棄啦~)

進教室後老師安排家長坐在外圍的小椅子(可能這樣才不會太高太明顯), 小朋友都有事先被交代不可以跟家長講話, 家長也不要跟小朋友聊天, 果然小朋友都不會因為有家長在場而表現出好奇或不自在, 很自然地做他們平常上學就在做的事.

因為學校教導小朋友工作時要專心, 不可以大聲聊天玩耍, 也不能干擾別人, 先前我有點疑惑這樣會不會有點呆板無趣, 觀察後發現我是多慮了, 其實小朋友之間還是有很多互動, 因為有各式各樣的教具, 他們坐的位置也經常變動, 所以不同的小朋友會隨機的坐在一起, 自然對彼此在做的事情會交換意見. 不過相同年齡層的小朋友比較會聚在一起, 這也是很自然的. 工作一陣子, 有的小朋友會去放餐點的桌子那邊吃東西, 吃完就再去找事情做, 大部分的小朋友都很主動自發, 只有幾位需要老師提醒一下.

小櫻桃因為我在教室裡, 剛開始有點不自在, 也不敢過來找我, 後來看到別的小朋友有跑去找媽媽, 她也溜過來跟我講一下話; 習慣之後就很專心地做她的事了. 我發現她對日常生活區(註1)和英文區(註2)的操作比較投入, 其他的像感官區(註3)和數學區就只是摸索一下而已, 後來跟老師聊, 她說這是因人而異, 也有可能是年齡的緣故, 等她漸漸長大, 日常生活區的工作對她就沒有挑戰性了, 自然而然會去找比較難的來做.

小櫻桃的班級雖然因為混齡所以人數較多, 但是並沒有吵雜混亂的情況, 反而有一種自然流動的秩序感, 我發現是因為小朋友已經習慣使用完教具就會馬上拿回去歸位, 如果有鋪地毯或是使用小桌子, 也會捲好收好放回原來的位置, 都不用提醒. 這種景象真的讓我蠻吃驚的, 因為印象中小孩就是要一再提醒, 甚至用ㄏㄨㄚˋ的才會去收東西; 同時心中也馬上出現一個問號, 為什麼小櫻桃在家中就沒有這麼全自動呢??

在教室中觀察也會發現小孩的特質真的很不一樣, 有一個小男生一直看著他的手錶, 再瞧瞧時鐘, 大約有十分鐘之久, 後來老師問他在做什麼, 他居然說他在對秒針!  你也太精確了吧? 看來他未來很有潛力當科學家或是工程師; 有的小朋友雖然知道不能跟家長說話, 但是還是會很好奇的觀察家長, 甚至想找機會講一下話, 一點都不怕生, 感覺這樣的小朋友對人是有敏感度的,就很適合與人有關的職業. 至於小櫻桃, 她嗓門大膽子小(+又愛吃), 有什麼工作適合這種特質呢? 想像中...

註1 : 夾, 倒, 撿, 數數, 攪拌, 剪...等日常動作
註2 : 外籍教師運用語文或生活類教具, 以英文和小孩互動
註3 : 由小到大的柱體, 圓錐體, 正方體等, 以及其他