讓孩子在轉彎處找到自己【刊於聯網論壇】
2012/01/05 02:22
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當大家在同學會見到A生時，感覺出他改變不少，以前是害羞沒有自信，且不知如何表達內心的感受，現在卻是開朗健談，不停地與大家分享他在生活上的心得，以前是浮躁不定，很難集中精神聽別人說話，現在卻多了一份沉穩懂事，且能安靜地傾聽。
小學時的他，是一個什麼樣的孩子呢？
他長得眉清目秀，性格溫和，上課的時候雖然不會惡作劇、搗蛋，不過，因為他很容易分心，總是東張西望，或自顧拿著東西在手上玩著，且不時主動找鄰座的同學說話，老師喊他幾次依然故我，也因此惹惱了老師。
小一的時候，老師要家長每天在聯絡簿上記下孩子每天花多少時間寫作業？
A生的媽媽每天記下孩子寫了兩個小時，甚至更久。
同樣的作業，別的孩子們花不到半小時的時間就完成，而A生竟然要花比別人還要多幾倍的時間寫完，且班導師發現他字跡凌亂，錯誤百出，但還是耐心指導，一遍又一遍要求他寫完整。
後來，班導師觀察了他一段時間，發現孩子有些注意力分散的問題，就找了媽媽詢問孩子在家的情況，知道孩子常因寫作業晚睡，也知道他分心的情形。
一直到小二，孩子的專注力和學習能力依然沒有改善，經過施測和檢查，才發現孩子確實有注意力不足及感覺統合失調方面的問題，因此導師就告知媽媽讓他開始積極治療，並學習一些增進注意力的課程。
進步是緩慢的。
有一次我偶然在他家的騎樓見到他，雖然我跟他也認識很久，可他不知是靦腆？還是不會表達？就只一逕地笑著，且在騎樓來回走動，一下望東，一下望西，好像要尋找什麼？我問他，你在找誰？他也只是微笑著動來動去，沒有回答我。看起來是怡然自得的樣子，可又好像沒有啥目的要做，似乎他的原地來回走動，其實只是不想安靜下來罷了。
上了國中之後，他更辛苦了，尤其是在升學壓力下，他常常跟不上課業，不但常名次吊車尾，成績也是滿堂紅。
他有一個很會讀書的哥哥，讀書對哥哥而言似乎易如反掌，不見他辛苦讀書卻也能一路讀到國立大學熱門科系。
而A生在升學考試上就顯然相當吃力，升高中那一年，他的成績分發到一所升學率低、且在社區普遍風評不佳的一所私立學校，不過媽媽想到學校離家近，至少孩子交通方便，也沒有太多的抱怨。
A生上了高中之後，許久就沒有再參加同學會，也因此大家都不知道他後來過得如何？或甚至有何改變？
這次的同學會很多都是國小國中都認識的，因為很多國小同學後來也在同一社區讀國中，因此雖然許久不見，但大家一見面話匣子就打開了。而一向靦腆不善表達的A生竟然也開始報告起自己的近況，他說他如今就讀某科技大學，並特別強調，雖然他讀的高中、大學都是屬於低分的學校，且普遍風評不算太好，但他自己卻覺得讀來自在順心，也學了不少東西，並非沒有收穫。
「我真的不是很會讀書，我自己知道的........雖然我也想升學，但是讀書對我來說真的很辛苦，非常辛苦，還好，我媽媽沒有逼我一定要拿到好成績，或是逼我一定要進名校，我媽媽對我很好，她知道我跟哥哥不一樣.........」A生侃侃而談：「還有，我很感謝我的小學老師，雖然那時候我很氣她，氣她一直要我把字寫端正，氣她對我好嚴格，可是我現在回想起來，她真的很有愛心，對我很好，她常常跟我媽媽談我的事，我真的很感謝她。」
A生說了好幾次感謝的話，可以聽出他對老師的感恩之情。
這次同學會，老師沒有來參加，A生當場就邀了同學，說找一天把老師找出來聚餐，要不，也要到老師家拜訪她。
「因為很想看看老師，讓老師知道，我們都很想她。」A生說。
說了這些話之後，A生又和同學說了近來對一些人事物的感觸和想法。
「有一些人只是跟著大家做一樣的事，卻不知道自己真正想做什麼？這是很可憐的。而且，有些人會很在意別人的眼光怎麼看他，卻從來沒有去了解過自己，我覺得要了解自己才會快樂。」
大家都很驚訝A生會說出這一番話，當然並不是覺得他以前不懂得思考，而是，他一直給同學的印象就是不善於表達，且常感覺他毛毛躁躁，坐立難安，說話也常沒有條理，現在，他真的不一樣了。
當然，他的轉變也是因為長大了，以前懵懂無知的年幼時光已隨歲月漸漸消失，而眼前迎接他的，是一天比一天更進步，一天比一天更成長。
因為師長的愛心灌溉，因為家人的支持愛護，脆弱的幼苗也終有茁壯的一天。
高高個兒的他，說話有條不紊，態度謙和彬彬有禮，讓人感覺他真是個有自信、且可以掌握自己的男孩兒。
小學時的他，是一個什麼樣的孩子呢？
他長得眉清目秀，性格溫和，上課的時候雖然不會惡作劇、搗蛋，不過，因為他很容易分心，總是東張西望，或自顧拿著東西在手上玩著，且不時主動找鄰座的同學說話，老師喊他幾次依然故我，也因此惹惱了老師。
小一的時候，老師要家長每天在聯絡簿上記下孩子每天花多少時間寫作業？
A生的媽媽每天記下孩子寫了兩個小時，甚至更久。
同樣的作業，別的孩子們花不到半小時的時間就完成，而A生竟然要花比別人還要多幾倍的時間寫完，且班導師發現他字跡凌亂，錯誤百出，但還是耐心指導，一遍又一遍要求他寫完整。
後來，班導師觀察了他一段時間，發現孩子有些注意力分散的問題，就找了媽媽詢問孩子在家的情況，知道孩子常因寫作業晚睡，也知道他分心的情形。
一直到小二，孩子的專注力和學習能力依然沒有改善，經過施測和檢查，才發現孩子確實有注意力不足及感覺統合失調方面的問題，因此導師就告知媽媽讓他開始積極治療，並學習一些增進注意力的課程。
進步是緩慢的。
有一次我偶然在他家的騎樓見到他，雖然我跟他也認識很久，可他不知是靦腆？還是不會表達？就只一逕地笑著，且在騎樓來回走動，一下望東，一下望西，好像要尋找什麼？我問他，你在找誰？他也只是微笑著動來動去，沒有回答我。看起來是怡然自得的樣子，可又好像沒有啥目的要做，似乎他的原地來回走動，其實只是不想安靜下來罷了。
上了國中之後，他更辛苦了，尤其是在升學壓力下，他常常跟不上課業，不但常名次吊車尾，成績也是滿堂紅。
他有一個很會讀書的哥哥，讀書對哥哥而言似乎易如反掌，不見他辛苦讀書卻也能一路讀到國立大學熱門科系。
而A生在升學考試上就顯然相當吃力，升高中那一年，他的成績分發到一所升學率低、且在社區普遍風評不佳的一所私立學校，不過媽媽想到學校離家近，至少孩子交通方便，也沒有太多的抱怨。
A生上了高中之後，許久就沒有再參加同學會，也因此大家都不知道他後來過得如何？或甚至有何改變？
這次的同學會很多都是國小國中都認識的，因為很多國小同學後來也在同一社區讀國中，因此雖然許久不見，但大家一見面話匣子就打開了。而一向靦腆不善表達的A生竟然也開始報告起自己的近況，他說他如今就讀某科技大學，並特別強調，雖然他讀的高中、大學都是屬於低分的學校，且普遍風評不算太好，但他自己卻覺得讀來自在順心，也學了不少東西，並非沒有收穫。
「我真的不是很會讀書，我自己知道的........雖然我也想升學，但是讀書對我來說真的很辛苦，非常辛苦，還好，我媽媽沒有逼我一定要拿到好成績，或是逼我一定要進名校，我媽媽對我很好，她知道我跟哥哥不一樣.........」A生侃侃而談：「還有，我很感謝我的小學老師，雖然那時候我很氣她，氣她一直要我把字寫端正，氣她對我好嚴格，可是我現在回想起來，她真的很有愛心，對我很好，她常常跟我媽媽談我的事，我真的很感謝她。」
A生說了好幾次感謝的話，可以聽出他對老師的感恩之情。
這次同學會，老師沒有來參加，A生當場就邀了同學，說找一天把老師找出來聚餐，要不，也要到老師家拜訪她。
「因為很想看看老師，讓老師知道，我們都很想她。」A生說。
說了這些話之後，A生又和同學說了近來對一些人事物的感觸和想法。
「有一些人只是跟著大家做一樣的事，卻不知道自己真正想做什麼？這是很可憐的。而且，有些人會很在意別人的眼光怎麼看他，卻從來沒有去了解過自己，我覺得要了解自己才會快樂。」
大家都很驚訝A生會說出這一番話，當然並不是覺得他以前不懂得思考，而是，他一直給同學的印象就是不善於表達，且常感覺他毛毛躁躁，坐立難安，說話也常沒有條理，現在，他真的不一樣了。
當然，他的轉變也是因為長大了，以前懵懂無知的年幼時光已隨歲月漸漸消失，而眼前迎接他的，是一天比一天更進步，一天比一天更成長。
因為師長的愛心灌溉，因為家人的支持愛護，脆弱的幼苗也終有茁壯的一天。
高高個兒的他，說話有條不紊，態度謙和彬彬有禮，讓人感覺他真是個有自信、且可以掌握自己的男孩兒。
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迴響（2） ：
2樓. tyuan2012/01/11 02:01自在
說真的，跟我小時候很像，只是我的下場比較慘，收到的是無盡的打罵。這孩子很棒，我給兩個字形容 ---「自在」，真是有智慧的人呀。跟tyuan小時候很像？：)
小時候有一些挫折的孩子，如果能破繭而出，長大後自然也會生出一些智慧來。
這樣的孩子，看似懵懵懂懂，其實是需要時間等待他們長大。
他們都是有智慧的人，只是暫時無法展現罷了。 蘋果蘇打 於 2012/01/11 11:24回覆
1樓. 蘇信2012/01/05 11:14媽媽在他國三時發現‥‥
媽媽在他國三時發現‥‥
原來他連注音符號都沒有學全，
所以媽媽找了她最可以信任的前小學導師商量，
後來決定送來我家給我老婆輔導，
說好是只要十八歲時能考上機車駕照就可以了(多卑微的請托)
我老婆花了將近四年的時間從無到有，另外再加上一些簡單的算數，
(他家是好野人，只有兩個小孩一男一女)
可以讓他承繼家產不致於敗落，
小孩本身的記憶力不好以外，還有專注力也差，
難怪從小學最基本的都沒有學到，
家長也只能讓他到安親班打混，完全不知道小孩到底怎麼了，
不過這個小孩本性倒也不差，雖然學業跟不上也沒有學壞了，
而且還體育資優保送某所高職，
到了十八歲満時，小孩倒是興沖沖的說他能考汽車駕照(機車和汽車筆試是差很多的)
等拿到駕照時他媽媽淚流満面的感謝說‥‥
我自已也是和小孩以前一樣，
連自已搭車都不敢，因為根本看不懂車牌訊息！
PS：現在的小孩大概有5%以上沒有辦法考駕照，
因為學歷是國中以上不過字卻認不得幾個！
又不好意思要用『聽寫』。
