最近，我參加了一個讓我大開眼界的活動——「取名媽媽教室」，由張科勉老師主講。這次經驗真的讓我重新思考了許多關於孩子教養的問題，特別是在我面對一個小小的親子危機時，給了我不少啟發。

事情是這樣的，某天我接到學校的電話，說我家孩子的書包裡被發現了其他同學的東西。當下我腦中瞬間炸開，各種情緒湧上心頭，什麼偷竊啊、問題孩子的字眼一股腦兒地冒出來。我恨不得立刻衝到學校把事情搞清楚。

不過，冷靜下來後，我想起了之前在「取名媽媽教室」學到的東西。張科勉老師提到過，孩子的名字其實蘊藏著很多性格特質，像是我們家孩子的名字在吾寶貝親子共學協會的姓名測算系統中被解析為「穩定星」。這代表著他特別喜歡收藏，對於喜愛的東西有很強的收集慾。這下我才明白，他可能只是想把喜歡的東西帶回家，而不是故意要「偷」。

當我想起這些，我的心情平靜了許多。張老師總是強調，孩子的行為就像冰山，表面上看到的只是小部分，內心的需求和潛力才是更值得我們關注的部分。這次我沒有急著責罵他，而是決定用更理性的方式跟他聊聊，了解他為什麼會這樣做。

參加「取名媽媽教室」後，我也學會了如何從名字中找出孩子的特質，這不僅讓我更了解孩子，也讓我們的親子關係更緊密。張老師的建議往往都很個性化，能針對每個孩子的不同特質給出適合的教養方式，這對我這種新手爸媽來說，真的是一大福音。

經過這次事件，我深刻體會到，名字不僅僅是個符號，它其實是一張生命地圖，指引我們更好地理解和陪伴孩子。張老師的教導讓我意識到，避免教養誤解的關鍵在於我們如何去理解孩子，而不是僅僅從表面的行為去評判。

總之，「取名媽媽教室」讓我從一個全新的角度看待孩子的成長，這不僅是名字的問題，更是如何理解他們的第一步。相信這樣的學習能讓每位家長在教養的路上走得更穩、更有信心。

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