這是這學期第五堂作文課。我在將近二十位的小朋友中，終於注意到他。 

說完故事，我會提一些問題讓孩子們腦力激盪，這個叫小毅的男孩總是望著我傻笑，不舉手也不回答，在一群心情極 HIGH，努力揮舞著手、大聲嚷嚷想回答我問題的孩子裡，反而很顯眼。 

「來，你回答看看。」我走到他桌前，假裝不小心看到他。 

「……」他不說話，還是笑著，笑得有點慌，眼神很閃爍。 

「老師，我們班老師都說他是笨蛋，只會吃飯跟眨眼睛。」另一個胖胖的男孩大聲嘲笑他。 

我趕緊回頭看他的反應，這男孩真的開始緊張得直眨眼睛，兩隻手游移著，不知該放桌上還是放腿上。男孩的反應，惹來其他孩子們的一陣訕笑。 

我決定先停下課程。 

合起繪本，我知道今天有一堂更重要的課要上。「來，小朋友，你們說說看，覺得自己最棒的地方在哪裡。」 

「老師，我！我覺得自己跑步最棒！」一個綁著紅色髮結的小女孩搶著說。 

「小蘭子老師！我覺得自己畫圖最棒！」另一個長得很帥氣的小男生也跟著搶答。 

「我算數學最棒！」「我溜直排輪最棒！」「我考試最棒！」……一時間，教室裡陷入一片混亂。小男孩還是安安靜靜的望著我笑。 

「小朋友，每個人一定都會有自己最棒的、最特別的地方，我們不可以取笑別人。有人會畫圖、有人會跳舞，會跳舞的人可以笑會畫圖的人不會跳舞嗎？」 

「不～～行～～～」孩子們大聲回答。 

「這就對了，每個人棒的地方不一樣，」我突然瞄到小男孩的作業本上有著工整漂亮的字跡：「就像小毅，老師發現他的字寫得很漂亮。你們可以多跟他學學。」 

小男孩倏的抬起頭，不再緊張得猛眨眼睛，眼睛裡閃著光，望著我笑咧了嘴。 

在課堂最後，我出完造句習題，這小男孩第一個交作業。我批改完，發現他不但字寫得漂亮，造句也很完整。我故意大聲向全班同學宣布：「小毅不但字寫得漂亮，造句也很棒！而且還是第一個交作業。」 

小毅蹦跳著回到座位，輕快的收拾好書包，出教室前，還回頭跟我說：「小蘭子老師，再見！」這是上課以來，我第一次聽見他說話。 

我的心裡感觸很深、很深……….除了賞識自己的孩子，老師們也千萬要賞識自己的學生，如果你認為他（她）是個笨蛋，那麼，這個孩子的一生，或許就真的只能當個笨蛋了。 

這個在小蘭子課堂上發生的真實故事，願與普天下師長們分享。