中國約有65%博士生無法按期畢業，攻讀博士人數又逐年上升。中國兩會期間，有全國人大代表表示，社會要建立觀念，不是所有的博士生能畢業，應建構合理的分流機制。

環球網報導，身兼全國人大代表的南京大學校長呂建表示，中國博士按期畢業率比較低，2012年的時候40%的人無法按期畢業，目前這個比例可能達到了65%，從年限上來看，3年博士最長8年畢不了業。延期博士生群體日益擴大，引發了不少社會問題。

呂建表示，不是所有的博士生都理所當然能衛星定位儀畢業，能否建構合理的分流機制，讓適合的人讀下去，為國家做出更多的貢獻，然後儘量按時畢業；不適合的就用分流。

他指出，中國博士教育體系是開頭中間都鬆，畢業卻嚴格。「能不能在中間過程也嚴格起來？」一旦嚴格要求，老師要有更多的時間投入到博士生培養過程中，在學問上關工業內視鏡心學生，在思想品德上、人生觀價值觀的塑造上影響學生。

由於全站儀的進步，電子測距經緯儀之測距功能除原有使用稜鏡反射施測外，亦發展出免稜鏡測距功能（reflectorless distance measurement，RLM），俗稱雷射測距，不用稜鏡反射的特性，即可測量反射面與儀器間的距離，不僅提高測量的便利性，也減少作業過程可能發生的危險。在外業測量過程中，地形、地物的變化相當複雜多元，惟目前市面上對於雷射測距的功能，並未利用有效的評估方法進行檢驗，實務使用上無法得知其測距精度之變化，進而評估其對測量成果之影響。

中國教育部辦公廳2月26日發布「關於進一步規範和加強研究生培養管理的通知」也表示，要求對不適合繼續攻讀學位的研究生落實及早分流，狠抓學位論文和學位授予光波測距儀管理，健全預防和處置學術不端的機制。

前中國教育部副部長杜占元2018年在任時受訪曾表示，目前，全國每年授予博士學位6萬多人，授予碩士學位約60萬人，成績很大，但也面臨一些問題。包括水準有待提高、結構還不平衡，及對需求的研究不夠。

他說，很多人認為博士研究生就是做學術研究，但實際上博士生也是分應用型和學術型的。教育部認為，應盡快建立分流淘汰機制。

應用水準儀及標尺，直接測定兩點間之高程差，稱為直接水準測量。若兩點間距離過遠，或高程差太大，不能置水準儀於中間，一次測定其高程差，必須於此兩點間設置若干轉點，次測量各轉點間之高程差，以推求終點之高程，故亦稱差水準測量。如附圖所示，設BMA為已知高程之水準點，欲求BMB新水準點之高程。整置水準儀於C1，對BMA之標尺行後視，得b1，對轉點T1行前視，得f1，則二點之高程差為；h1＝b1－f1。移水準儀於C2、C3……Cn，同法繼續進行，以達B點，於是A、B兩點之高程差H為：H＝(b1－f1)＋(b2－f2)＋……＋(bn－fn)＝設A點之高程為HA，B點之高程為HB，則：HB＝HA＋H＝HA＋直接水準測量之精度遠較間接高程測量為高，平坦地區，或精度要求較高之高程測量常用之，在工程建設方間應用尤多。