閱讀。老師，我不會寫讀書心得
2025/10/28 21:25
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2023出版的書，直到今年才購入，是因為派了閱讀存摺這項功課，有學生提到了什麼是新詞？什麼是佳句？……一連串的問題，嚇壞偽青年了。畢竟同樣的學校，一樣的年段，上回這些問題都沒出現過，怎麼才一屆就有落差？
這本書中的主角瑞佳也不會寫閱讀心得，因為她覺得沒有可以寫閱讀心得的書！她的問題不在於靜不下心來看書，也不在於看不懂，而是因為當她開始思索如何寫閱讀心得的時候，就覺得那本書不有趣，不精彩，所以，就寫不出來了。
故事裡的江老師引導瑞佳：「寫閱讀心得是一種把想法轉換成語言的練習。看了書之後，如果覺得很有意思、很精彩，應該要試著把你覺得有趣或精彩的地方說出來。這麼做，你也會發現自己沒有注意到的感受。……把自己的想法用語言完整表達出來並不容易，需要花費很多的力氣，有時甚至會讓人感到很煩躁，但這就是一種『修練』。」
對孩子來說，閱讀可以分成看完和看懂。有部分孩子卡在無法看完，有些卻是卡關在有看沒有懂，屬於閱讀理解的部分。就算已經看懂了，要產出閱讀心得，又是另一個問題。
不知道願意拿起這本書的孩子，會不會學到有人像抄書一樣寫心得？還是站在主角的角度，「感同身受」的寫完心得？又或者像瑞佳一樣，不只完成讀書心得這項作業，還和同學創作了一本書？就算這些部分都沒讀到也沒關係，願意打開書來，知道有人跟她有一樣的煩惱，站在同一邊，也是件好事。
對了，突然想到小壁虎老師的句子接寫法，也是可以幫助孩子寫閱讀心得。
老師，我不會寫讀書心得！
作者:山本悅子
譯者:吳怡文
繪者:佐藤真紀子
出版社:未來出版
出版日期:20230703
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1樓. sallychen2025/10/31 11:26淺見
＊
人手一機的年代，成人都不愛〔發言或寫文字〕了，
更何況小孩？中學生的表達能力，確實越來越退步。
然而，基於職責，老師仍需引導學生〔勤用文字表達〕。
以前是每週寫週記，有一欄讀書心得，也可用來寫生活。
後來改成兩週一篇。現在也有用〔聯絡簿〕寫即時心得。
我覺得這就是平常的訓練，想到就寫，讓學生寫成習慣。
但【讀書心得】需有個大綱提要或書摘內容，再寫心得。
我覺得一開始，可教他們從〔故事〕或〔人物〕下手，
再寫到對整部書的心得感想。篇幅由短變長，逐漸延伸。
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