閱讀了聯副黃湘玲所寫<我坐在這裡，寫一張明信片>，作者描敘述在寫給學生明信片時的心情故事，而我則想起了每天在校的例行事項。

每天學生早修晨讀之際，也是我批改聯絡簿的時間。聯絡簿的功能是學生的備忘錄，是家長與導師間的聯繫溝通管道之一，也是學生與導師間『談心』與『聯絡感情』的方式之一。

學期初我即告訴學生，平常不敢當面跟老師說的話或需要幫忙解決的問題都可以寫在聯絡簿的『生活札記欄』上，就當作你(妳)和老師間的小祕密；另外，以分享的心情寫寫日常發生的故事心得，讓老師也能感同身受地與你們一起快樂、悲傷，正因為如此，我對一大早的批改時光總是有著那麼一點期待，想著學生今天又想與我分享什麼呢的念頭讓我的早晨在愉悅的心情中度過。

單方面的分享當然不是互動，所以我也會對學生書寫的札記有所回應，針對內容，偶爾少不了嚴厲的耳提面命或及時的加油鼓勵，甚或搭上一些可愛的笑臉或其他表情，讓回覆的內容添了點生動活潑的氣息，孩子們因此有更多的期待，想著老師會給什麼回饋呢，不啻是一種另類的『交換日記』；常看到孩子寫：『今天要跟老師聊什麼呢？』諸如此類的，我扮演的角色也算是個情緒抒發口吧！短短的鼓勵、建議文字也能藉由聯絡簿這個溝通橋梁傳達給學生，期許自己能給孩子更給力的幫助和關懷，不管是實質上或是心情上。

孩子最常寫的還是一些日常雞毛蒜皮的事，如家裡狗狗生了幾隻小狗、讀書讀得好累之類的，但我也看得滿開心，這是一種最直接不造作的年少情感抒發，平實的生活記錄，不隱藏想法，一來一往當中，我更了解這些小腦袋瓜內裝了什麼；此外，聯絡簿上偶爾可窺探到班上一些小道消息，經由所謂『報馬仔』(或稱『線民』？)的筆下呈現出來，但不見得是壞事，除了謝謝這些關心班上的同學外，我也會不著痕跡地處理這些偶發事件，並維護其『不可曝光權』，要讓他們繼續『暢所欲言』，真不可不慎！呵呵~

記得有次重感冒請了三天病假，病情好轉後銷假上班，一早的聯絡簿就灌注了我滿滿的能量！貼心的關懷不斷地從簿上冒出來(詳見：康復日記)，看得我心花怒放，虛榮感就是這般感受嗎？這些小子真是嘴甜到把我給捧上天啦！暖流般的話語化為文字讓心頭跟著暖了，感冒也好了大半，原本因病憂鬱的心情，立時如陽光照拂般明亮起來。

要讓孩子寫出真心話，首先要給予一個具有安全感的環境，他們願意與我分享內心世界，已屬難能可貴；其次另一好處則是藉由每天小部分的書寫(日記)，提升感知力與文筆流暢，加強國字的正確度(電子化時代電腦使用頻繁，手寫減少下常有錯別字)等，可謂一舉數得！聯絡簿上的點滴日積月累，讓師生情感之磚漸次往上堆疊，長久便見其厚實牢固；我會持續經營這塊屬於導師與導生間的溝通小園地，除了日常的一般互動外，筆談的交流也是促進良好師生或親師關係重要的一環呀！

圖片：網路

電小二 等級：8 留言｜加入好友 2013/05/13 16:27 刪除 ｜回覆 Dear 派大杉(ch46252011)： 特前來恭喜您所發表「聯絡簿上的點點滴滴」一文，已經登上聯合新聞網首頁，生活消費｜貼心下午茶，歡迎有空前往觀看。^_^ 非常謝謝您的好文分享，此推薦是利用轉址的方式連結到您的文章。如此文有原因不希望被推薦，請到電小二訪客簿留言，會盡快協助取下。 電小二 2013新年快樂！ ★歡迎毛遂自薦部落格文章給電家族編輯