學生語文能力差為何只怪教育部
2006/05/05 09:52
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當民意代表咄咄逼人之時，有多少人將箭頭反向自己？
百思不解？
原來教育這檔事是…………
父母不用負責任！
社會不用負責任！
誰比較大聲誰就贏了？
誰比較有錢誰就贏了？
到底是誰亂用成語
到底是誰另創廣告新詞
我還不知道原來我們的教育部有這麼厲害耶！
哈哈！
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學生語文能力差 不如造句→你不如去死
記者張錦弘／台北報導
立委昨天齊嘆，學生語文能力低落，作文出現弟弟長得「欣欣向榮」、回家打開門，狗對我「突飛猛進」的離譜錯誤，難怪大學學測國文作文兩千多人考鴨蛋，國文課時數應增加。
教育部長杜正勝答覆說，教育部去年抽測小六學生，及近五年國中基測國文科答題分析，國中小學生語文能力並未明顯低落，和社會認知有差距，但他認同，目前國語文上課時數偏低，可請專家通盤研究是否增加上課時數。他相信透過基測加考作文，也可引導老師重視語文教學，提升學生各方面語文能力。
杜正勝昨天到立法院報告學生語文能力現況。立委李慶安質詢，台北市教育局抽查300多名高中職老師，多認為學生國語文能力下降，最大原因是閱讀量太少，而國文課時數減少、升學考大多是選擇題，及課程文言文比率降低，也是原因。
立委洪秀柱以北縣小五學生的手寫作文為例，有人寫到他從背後用力打我一下，害我「受精」(驚)；還有人寫媽媽照顧我無微「不治」(至)；他為了成功「不折手斷」（不擇手段），同音字錯誤，意義卻差了十萬八千里。
洪秀柱說，小學生造句，也常詞窮。用「不如」造出來的句子是：「你不如去死」；用「一時」造句，寫的是「爸爸半夜一時零分還在喝酒」。
洪秀柱指出，九年一貫課程增加英語、鄉土語言上課時數，排擠到國語文時數，國中小一年減少45到96個小時；目前台灣小學生國語一年共上課80到133小時，遠低於大陸271、新加坡240、日本215、韓國158小時，教育部應修改九年一貫課程，增加國語文上課時數。
【2006/05/05 聯合報】
百思不解？
原來教育這檔事是…………
父母不用負責任！
社會不用負責任！
誰比較大聲誰就贏了？
誰比較有錢誰就贏了？
到底是誰亂用成語
到底是誰另創廣告新詞
我還不知道原來我們的教育部有這麼厲害耶！
哈哈！
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學生語文能力差 不如造句→你不如去死
記者張錦弘／台北報導
立委昨天齊嘆，學生語文能力低落，作文出現弟弟長得「欣欣向榮」、回家打開門，狗對我「突飛猛進」的離譜錯誤，難怪大學學測國文作文兩千多人考鴨蛋，國文課時數應增加。
教育部長杜正勝答覆說，教育部去年抽測小六學生，及近五年國中基測國文科答題分析，國中小學生語文能力並未明顯低落，和社會認知有差距，但他認同，目前國語文上課時數偏低，可請專家通盤研究是否增加上課時數。他相信透過基測加考作文，也可引導老師重視語文教學，提升學生各方面語文能力。
杜正勝昨天到立法院報告學生語文能力現況。立委李慶安質詢，台北市教育局抽查300多名高中職老師，多認為學生國語文能力下降，最大原因是閱讀量太少，而國文課時數減少、升學考大多是選擇題，及課程文言文比率降低，也是原因。
立委洪秀柱以北縣小五學生的手寫作文為例，有人寫到他從背後用力打我一下，害我「受精」(驚)；還有人寫媽媽照顧我無微「不治」(至)；他為了成功「不折手斷」（不擇手段），同音字錯誤，意義卻差了十萬八千里。
洪秀柱說，小學生造句，也常詞窮。用「不如」造出來的句子是：「你不如去死」；用「一時」造句，寫的是「爸爸半夜一時零分還在喝酒」。
洪秀柱指出，九年一貫課程增加英語、鄉土語言上課時數，排擠到國語文時數，國中小一年減少45到96個小時；目前台灣小學生國語一年共上課80到133小時，遠低於大陸271、新加坡240、日本215、韓國158小時，教育部應修改九年一貫課程，增加國語文上課時數。
【2006/05/05 聯合報】
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迴響（4） ：
4樓. C.S.Julius2006/08/26 13:41很可悲的事 ...
台灣的教育，只剩下了學校教育 ...
可能是因為
家長不能幫自己的小孩子打 100 分 ...
家長就算給自己的小孩 100 分，也不能讓小孩進台清交 ...
社會風氣更不能給很多的小朋友 100 分 ...
社會風氣更不能給很多的小朋友進入台清交的保證 ...
或許吧 ~~~
所以，家長負責賺錢 ... 小孩負責考 100 分 ...
所以，學生語文能力差不怪教育部怪誰呢 ?
因為那一群所謂的教育專家，眼裡只有數據 ... 100 分 ...
在父母的夢想與理想中溺斃了！
3樓. 俠之大者2006/06/28 18:02如果
如果教育部的政策跟學校的政策一樣
如果學校的政策跟老師的政策一樣
如果老師的政策跟學生的政策一樣
那我就會覺得教育部真的問題很大
同一個教室的學生
不都是一樣的教育政策、學校、老師嗎
就算親愛的老爸老媽都是老師
也不見得小孩就比較特別
就算環境再好
個人想法才是真正有影響的
不都是這樣走過來的嗎
「用文字寫出想像，是一瞬的曾經，不能回頭。」
人不會因獲得愛瞭解人生的意義‧‧‧卻會因付出愛而肯定生命的價值‧‧‧
2樓.2006/05/23 13:59每個人都可以盡一份心力
早上在小學帶讀經,在學校就有一半以上的班級有義工老師帶.我自己也跟著背.
從自己做起,讓小孩所接觸從家庭到學校都是善的語文環境.
1樓. Rational2006/05/07 16:32教育部要自問其決策該如何強化因應
同意學生語文能力差的問題不能只怪教育部，但是第一個要怪的是教育部，最該被怪的仍是教育部。
個人所碰到的老師們對於學生國語文能力低落的一個共同看法，跟授課時數有很大的關係。老師以自己當學生時跟現在教學時相比，發覺時間上真的有差距。學生在閱讀及練習雙重不足的情況下，錯別字一堆以及語詞張冠李戴的狀況更是層出不窮。家長和老師們可以回想自己從前以及孩子們現在受教的情形，比對科目種類和時數的增減，來想看看對國語文教學是否會產生影響。
國內的教育，仍出脫不了以考領教與以考領學的窠臼，教育部的政策一直以來仍扮演著為考作倀的角色，學校跟老師哪能不亦步亦趨？家長跟學生哪能不被牽著鼻子走？而誰又願意呢？
學生語文能力差的問題不能只怪教育部，要問的是，教育部擬訂的教學政策，在目前的教育體制下是否確實可行，是否真能引導老師跟家長，一起來協助提升孩子們的語文能力。
