透過分組合作學習
融入差異化教學設計
達成有效教學的目標

「區分性ABC教學法」

Differentiated ABC model:

adaptive instructing, brainstorming, and cooperative learning.

 

區分性教學設計

融入

教師適性教學

師生腦力激盪

學生合作學習

迎接教室教學的春天

 

透過差異化教學(區分性教學)

翻轉該領域/科目

高成就/高度興趣學生

中等程度/中等興趣學生

低成就/低度興趣學生

於課堂上之學習歷程/體驗/成長

發展每位學生學習之主動性

ABC三人小組 先異質合作 再同質競賽

在穩健的支持系統下 在同質組別中 良性競爭 追求進步與卓越

讓A組精益求精 透過加速加深加廣的挑戰 追求卓越與超越

讓B組穩健踏實 成功應用知識 拓展學習廣度

讓C組自信積極 發揮自己的最大潛能

協助學生成為熱愛學習的學習者

師生共同創造學習的巔峰經驗

 

區分性ABC教學法於同樣時間內同步落實

分組合作學習/差異化教學

資優教育/有效教學/補救教學

維持程度優異學生之學習興趣

確保中等程度學生精熟教材內容

提升成就落後學生之學習動機與信心

教師教學與學生學習高效能運作

師生腦力激盪共構以學生為學習主體之課堂氛圍