今年八月，滿懷期待開始上一個文化中心辦的「二胡研習班(一)」。第一天上課，赫然發現從未學習二胡的新生只有三人，其餘 19 人全是舊生，習胡資歷從半年（就是上一期開始的）到十年的都有。三個新人頓時傻住，嘆曰「那耶安內？」（台語：怎麼是這樣？）

這二個月上課的光景就是，大約一半講新生的課程，另外一半，老師帶舊生拉包括到賽馬、空山鳥語、燭影搖紅這級數的二胡經典曲。拉流行歌的時間也不少。舊生拉的時候，新生自己依照指示夾上弱音夾練空弦或 D 弦指法。現在還沒進入 G 弦，炫技性的指法、弓法都還沒開始。

簡單講，20 次的上課對新生而言，實際只有一半，10 次。另外 10 次只能算是觀摩舊生，但這意義實在不大，因為新生還不懂怎樣拉一首曲子。

有一個新生只上過二次就沒來了。另一人我看她樂理似乎蠻生疏的，不知她能撐多久。我對鋼琴的技法及一般的樂理有某一程度的了解，所以我自己另闢路徑。買來對岸附有 DVD 視頻教學的套書，再聆聽 youtube 上的前輩、先進們的演示，嘗試彌補課堂上的缺憾。

我無意批評文化中心的政策，因為我絲毫沒有影響力。那個文化中心開三個二胡班，(一)(二)(三)，但似乎都不具(一)(二)(三)數字上的意義。據舊生說，報了名也很難抽到名額。這可能是(一)(二)(三)亂掉的原因。我觀察文化中心二胡班的氣氛，似乎是歡喜學習，不像正規學校的音樂課，或國中小的國樂社團那麼講究各方各面的正確性。

也許，初學者參加二十人那麼大的團體班不太合適。老師一個人要照顧二十人，實在也有她的困難吧？

我在想，有心、有志傳授民族音樂的二胡老師們，何不模仿日本山葉音樂教室的經營方式。就是，訂好各階段的班，例如：幼兒、先修、合奏專修、合奏研習，而且要嚴格執行每一級班的學員程度應該差不多。