談歷史（時間）感覺的強化和訓練

王大智

2 005 / 10 / 2

歷史是國民教育中的一個科目，對於很多人而言，不能明白為什麼歷史要在小學、中學、高中、大學的課程裡一直出現。

任何課程的安排必有它的原因。例如語文是工具，必須強化到運用熟練；數學是抽象的思考方式，它和我們的智力發展息息相關。至於歷史則很多人說不出個所以然了。事實上，學歷史是培養一種習慣；一種隨時注意事件發展上，時間問題的能力。這種能力或者可以稱為歷史感，亦即是對於時間的前後關係非常敏感，進而對於事件的因果邏輯非常敏感的能力。而這種能力，是可以通過反覆思考歷史事件而養成的一種習慣。

舉例來講，一批大學生新到他們的大學裡，在茫然無所適從的階段中可以看出一些不同的表現。有的同學在未開學時，就已經把要修的課程選好。對於什麼是好的課，什麼老師是好的老師，那些課必修而需要如何分配在四年當中； 那些 老師有學術地位，但是不大會講課， 那些 老師很會講課但是學問泛泛等等。當他們到這個新環境中，即立刻打聽關於這個科系的過往歷史，以為將來在這個系上修業四年的參考。有些同學則完全沒有這種心態，別人怎麼選課，他也跟著選課；甚至四年過後，對於學校中就讀的這個科系仍然不是十分了解。這兩種差異當然導致學習結果的大大不同，而其原因，就在於有人有歷史感；他們對於時間很敏感，處於任何空間中都會立刻對於這個特定空間的時間架構進行了解。因此，他們雖然好像跟我們一樣同處於一個空間，事實上，他們的腦中還有另外一個時間座標；他們真正處於四維空間之中，他們的生存能力要超過一般人。[1]

反覆的學習歷史，可以喚起這種能力與強化這種能力，以便在進入社會後更具有競爭的條件。