這是stella上學期教育心理學做的期末報告, 很值得大家去深思現在教育的一個問題是:

讓孩子不輸在起跑點上,從胎教開始到出生後,接收大量的知識,適當嗎?

導言:
  那些與我們經驗過或預期不一致的事情，是引發我們思考，感覺以及行為的重要因素。驚訝驅使我們解釋，而解釋正是決定我們將如何感受. 記憶及行動的關鍵因素。

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1.社會成員的差異
<不同方式去說明差異原因>
2.嬰兒時期決定論發生
<從胎教方面就開始做教育>
3.研究一
<戰爭留下來的孤兒置放寄宿家庭>
4.研究二
<貧窮母親v.s富裕母親>

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研究顯示:
a.父母的教育及收入水準
b.居住的地區
c.同儕團體的價值觀
d.學校的因素

成為其日後學業成就最具影響力的因素

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不同的說法

不過也有些依附理論的學者承認，一歲時的依附類型可以被後續的經驗所改變，史洛夫說，我們並不預期一個人會因為其早期經驗而永遠受到驚嚇，或可以永遠免於環境的攻擊，早期的經驗並不會比後來的經驗更重要，而且生活在一個變動的環境中會改變個人在兒童期適應環境的特性。

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什麼樣的機制使得早年嬰兒期的經驗可以對未來的情緒及心智特性產生影響?

可能的解釋: 早期經驗建立的溫暖或被忽略的預期，及所建立起來的制約情緒反應，與成人時期所經驗到的恐懼，憤怒，冷漠和挫折，或是興奮愉悅的狀態非常類似。

討論: 這些最早的特性的出現，是否固定不變?

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早期經驗保存的可能性

人類的大腦在生命的最初兩年是處於一種發展的狀態。

前額葉；負責評估外界環境以及來自身體的訊息，在生命的早年尚未發展成熟。

生命的頭兩年，情緒經驗尚未無法被完整的評估，而且很多早期經驗早已經流失。

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現代教育的問題

a.胎教

b.孩子不能輸在起跑點上

c.影響的問題

d.省思