上星期三，故事有了另一個發展.....

星期三下午02:30~04:00，會來上課的是小六的品禎。而這個時段只有她一個人上。

這是家長的要求，也是不得不為的作法，個中情由，乃是因為她的資質。

　　題目：『半圓是１／４圓的幾倍？』

　　『...............』，品禎遲遲沒有動筆。

　　我開始引導她。

　　『先畫一個圓，先畫出１／４圓。那１／４圓有幾格？』

　　『４格。』

　　『４格嗎？』『看請楚喔！』『是１／４圓喔！』

　　『１格。』

　　『好，那半圓有幾格呢？』

　　『２格。』

　　『所以，半圓是１／４圓的幾倍？』

　　『...............』

　　『...............』

　　『好吧！那２格是１格的幾倍？』

　　『２倍。』

　　『所以，半圓是１／４圓的幾倍？』

　　『...............』

　　『...............』

　　『那好吧！我們已經知道半圓要２格，１／４圓是１格？』

　　『２倍。』

她之所以會這樣，除了智力發展的因素之外，家長保護過頭也是原因之一。

在教學的過程中，我居然發現到她對解決買東西這類的問題，卻是不知該乘該除？

追問之下，才知道她從沒有自己付錢買東西的經驗？說真的，我當時很訝異！

１個小時半的一對一教學，很累人，特別是對我這個火象星座的人來說。

我得不斷壓下我的著急，耐心的誘導她學習。１個小時半過後，只講完進度一半。

由於我那幾天的情緒並不是像平常那樣穩定，我也不想遷怒於這個乖巧的小孩！

所以我做了一個決定，我讓她留了下來，和另外一班一起上後面的進度。

而我跑去洗了個冷水澡，轉換一下心情。

後記：

那樣的教學方式被稱為【發現學習法】，也是我蠻常用的一種教法。

老師的角色是去引導學生發現事實，發現規則，發現知識。

可是，對品禎來說，最有效率的學習方式卻是【填鴨式教法】

這兩種方法我都有在她身上試過，比較過，只是我很不喜歡一昧的填鴨

那時採用也是逼不得已，可是，說句洩氣話

這依舊是個以成績論英雄的時代

所以，未來２個月我會先以【填鴨式教法】為主來教導這個小孩子

先讓她從成績獲取自信，再來改善其他的問題

不然依然只是惡性循環！