國中的時候我有一個很嚴格的班導師

很嚴很嚴的那種

我一直記得她說過“我也不想要對你們那麼嚴”

“那是因為你們要考高中，不然能玩有什麼不好”她說

那是第一次考試教育和無趣做了一個官方的扣連




幾年之後

我們看到了十二年國民教育




姑且不論只要是政策就會有一堆人漫天的批評

即使是比較有概念的聲音

說的也多半是孩子們不一定想念書

或是用納稅人的錢讓學生去上課打混

在第一個論點裡

從來沒有人說過十二年國教是十二年書教

技職體系是結合的

即使想要往專業發揮在系統裡一樣有門路

特別是和跟班的傳統模式相比

技職體系更增加了知識的系統性和證照的合格率




第二點才是我真正想說的




不用考試啦不用競爭啦

學生打混十二年啦出來一無是處啦

有錢人一樣可以補這參加那得利啦啦啦

姑且不論這幾個論點本身就互打嘴巴

在某方面而言其實也都部分正確

所謂部分就是有些人真的是那個樣子

那樣混，那樣一無是處，或是那樣補這去那

但回到我一開始的故事

缺少了一個分級精密的大考

學生們在學得基礎知識之餘

將會有更多的時間，或者說是機會

來尋找自己人生的方向和啟發

大家在看到新聞報那些

國外小孩發明核能電池或是個人潛水艇的新聞時

都會說啊這種小孩在台灣就能考試上補習班而已

十二年國教絕對會有小孩因此荒廢無度虛擲光陰

但也會讓更多原本可能被成績埋沒的小孩找到啟發

沒錯，在美國英國有太多一事無成的小屁孩

但就靠那種開放環境下創造出來的少數奇才

就能支撐一個國家讓它成為世界強國

而在填鴨式的聯考制度下

擁有那樣潛能的學生是會被埋沒的

最少幾十年的台灣都見不到太多那樣的人




創造出那種能改變世界的人

這就是這次教改的意義




如果你同意考試阻礙孩子們一生的發展

你就應該同意這次教改的理念

有學者說“百年大計豈可兒戲”

但深究其中他們其實就和家長恐慌的理由一樣

他們原本懂的那一套改變了，不中用了

脫離了舒適圈，好緊張，所以我們不要改變

台灣處在一個知識均貧的情況太久了

開展了十二年國教

摸魚打混的孩子不會比現在多多少

但其中必定會有更多的頂尖人物被塑造出來

因為當環境開放

孩子就能自由的在其間奔跑




而孩子們，和大人不一樣的

孩子們的潛力是無限

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