<小J星期天在房間畫靜物素描作業的情形。>

　　昨天看到小Ｊ的國文老師已經對她的感官摹寫作業做了講評。琉璃老師的講評往往一針見血，我看了她對其它學生作業所寫的講評之後，發現她不僅僅是一位認真有才華的老師而已，單單小Ｊ這一班就有４８位同學，她還有其它好幾班的學生，有時候看她寫的講評字數都比學生寫的還要多，而且字字都點出了學生文字裡要改進的地方在哪裡，我想這得要犠牲自己不少的青春吧。在我的印象裡，也好像只有國三時遇到的班導（她正好也是一位國文老師）才有這樣的熱忱。

　　小Ｊ真是幸運。

　　且看琉璃老師是怎麼說小Ｊ寫的。

　　視覺摹寫（山）：
　　一條靜臥著的巨龍，在落日裡安靜地打盹兒。牠的鱗片如往昔翠綠，只是，雙翼已化為雲霧，要如何回去天空呢？

　　老師講評：「巨龍」的意象很有新意，「在落日裡安靜的打盹」要用來描寫山脈靜靜的起伏，要多一點點的添加，對它的曲線升降加深描寫，這樣會更好一點。可是，你的想法就很棒了，我喜歡這個想像。

　　觸覺摹寫（某面牆）：
像深淵之下沉眠的蛇的皮膚，樹根似的糾結纏繞，輕微觸碰之際，這蛇便自遙遠過去甦醒了。

　　老師講評：觸覺和視覺不同，蛇的膚觸是什麼？涼的？黏的？滑的？這個可以想像的空間稍大一點，嗯，該要多一些描寫。「樹根似的糾結纏繞」是一種視覺的描寫，若要觸感，該怎麼想？要想想。

　　味覺摹寫（某魚類）：
有那麼一瞬間，我似乎是站在海港邊的碼頭上，清晨的海風鹹鹹的味道，以及漁船上一股刺鼻，卻又迷人的腥味，我全都感受到了。（我很喜歡魚腥味，這是個人感覺，沒有打錯字。）

　　老師講評：這是成功的「嗅覺」描寫，不是味覺，你弄錯了！！

　　老師果然是老師，我都沒有注意到，小Ｊ摹寫的觸覺其實偏向視覺，而味覺又整個寫成嗅覺了。

　　小Ｊ還強詞奪理的說：哎呀！我是聞到嘴裡來感覺的嘛，當然可以算是味覺囉。

　　我頓時無言。

　
　<櫻桃、紙鶴和玻璃壺>