文 / 楊惠娣

我們社會新聞常常在強化這件事。比如說一個大學教授被詐騙，「大學教授也會被詐騙啊！｣。一個知識份子，做了違反社會良俗的事情，「他是高級知識份子耶！｣。還有「他是台大畢業的！｣、「他是大學教授耶！｣、「他是博士耶！｣等。

很多關於智力測驗的研究，我們社會對此特別迷戀，比如說一個孩子智力測驗一做出來140，他就是天才，這是我們社會主流價值，非常值得大大讚許的。主流文化喜歡年輕「神童」無比厲害的成功故事。

研究了這麼多智力測驗，所謂的天才，得到一個結論，智商高的人只能證明一件事，叫做「智商高本身｣，後來很多研究也都發現智商高跟他的社會成就並不一定成正比。一個人書讀得好，都只是證明他書讀得好，也就是「那個成就本身｣，你不能外擴或延伸到其他的部份。

我們的社會甚至會看低那些無法贏在起跑點的人，並忽視那些花時間尋找自己步調的人，認為他們智力低 沒有競爭力。如果你小時候智力測驗好，這頂多只能說明你的學習速度比較快，並不等於你未來就會表現的好。

「智商高代表什麼都會嗎？｣「智力測驗｣它其實是一種有點像我們大腦有一些程式，這「程式｣安裝得如何？好不好？未來執行的OK不OK？除了這些「程式｣之外，要生活、就業、過好人生，還要再外掛很多新的技能、新的學習、新的思維。而大多數人其實都需要經過時間的淬鍊、展現韌性、洞見，與智慧的力量，才能夠把生命活好。

台灣的教育，最應該培養二十一世紀世代哪些能力？MQ（品格力）AQ（挫折復原力）、EQ（情緒管理）都很重要，希望台灣教育養出來的未來世代，既有AQ挫折復原力，也具有EQ懂得情緒管理，更有MQ道德修養，這樣的人才在未來才有競爭力。

PS1:

擁有博士學位通常表示一個人在特定領域取得了高級的學術資格和專業知識。然而，雖然博士在其專業領域有深厚的知識，但並不意味著他們在所有领域都是「專家｣或「什麼都懂｣。博士學位通常需要在一個專注在一個特定领域深入研究，並完成一項原創的研究項目，以獲得該領域的專業創新知識。人們誤解博士的含義，認為博士是"通才"或"萬事通"，但實際上，這是一個需要被修正的認知。

PS2:

IQ (Intelligence Quotient) 智力指數

EQ (Emotional Quotient) 情緒管理

AQ (Adversity Quotient) 挫折復原力

MQ (Morality Quotient) 品格力