因為她、他們需要更多屬於師長的關懷，所以中途學校不僅不要減班 還要增班與增加師資

林泉利   

 

  日前傳出高雄市教育局擬將楠梓特殊學校瑞平分校國中部從三班裁至一班，九名教師員額要減到剩三人。此事引起教師及高雄市教育產業工會抗議，認為會影響特教生受教權。

 

 雖然教育團體擔心在中途學校的學生照顧會受影響，楠梓特殊學校校長聶惠如說，瑞平的學生來自法院隨時裁定，無法預期，且需二十四小時照顧，建議維持七個班的編制。但是高市教育局根據現有教師編制辦法，有可能照規矩來。特別是教育部國教署組長林良慶表示，中途學校安置學生人數下降，是因為法院希望按照個案狀況，傾向讓學生回到家庭與社區，而不是安置到中途學校，因此才會逐年減少；這是法院權責，教育部也尊重。顯然高市中途學校減班是無可避免的結果，但是筆者認為教育部，甚至法院都扭曲了中途學校存在的價值，筆者認為

中途學校不僅不要減班 還要增班與增加有愛心與輔導素養的老師加入行列。

 

 正因為這些被安排到中途學校的國高中學生，渠等或因誤入歧途而發生嚴重偏差言行，或受制於長輩的性侵、凌虐等無法繼續回歸原家庭或寄養家庭，必須設法為她、他們尋找學校給予照顧，等待其身心不再趕到恐懼，對於人生充滿信心後再重返與一般青少年循序漸進的體制內學校與社會。稍早今年再度入圍「教學卓越獎」的新北市豐珠國中是一所中途學校，因為師長輔導有方，讓這些身心曾經受創的小女生找到生命的希望，再再顯示因為有師長的得宜課程安排，證明中途學校的功能可以代替家庭與社區。當中途學校比照一般中小學編制，當壓力變成老師的負擔，因為縮編而出現故此失彼，中途學校的功能勢將蕩然無存，這難道不是因小失大？

 

偉大的德國教育家，也是幼稚教育的創始人福祿貝爾，早年的句讓所有第一線教育工作者奉為圭臬的名言，那就是「教育之道無他 ，愛與榜樣而已」，今天在

中途學校全心付出的就是無私無我的愛與關懷，當然足以為孩子門的榜樣。

如果政府再以減班或縮編師資讓中途學校老師們心有餘但例不足，如果讓這些稍早曾經受傷的孩子無法及時復健，這種名不副實的中途學校還有存在的必要？所以始終認為，中途學校不僅不要減班 還要增班與增加師資！

 

 

 

新北市豐珠國中的師長才是最具體實踐「愛與關懷而已」

林泉利  

隨著一年一度的教師節到來，各項從中央到地方的師鐸獎、優良及資深老師的表揚活動也已陸續展開。而屬於團體獎項之部分，比較讓人感佩的則是新北市的豐珠國中今年再度入圍「教學卓越獎」，因為新北市豐珠國中比較特殊的未在新北市較為偏遠的一所中途學校。看完有某媒體予以專訪及放在18日的頭版，相信有更多關心教育的朋友及目前在仍在基層服務的老師們有一定程度的感動，因為如果沒有豐珠國中細心、耐心的安置與輔導，校內的既有學生勢必無法順利完成在此療傷與學習，遑論建立新的生命契機，所以我們要給予所有在此任教、照顧的師長們拍拍手。

 

基本上會被安置在全台灣僅有的三所中途學校的學生，渠等或來自不幸的家庭，因為受到來自親人的家暴或嚴重的性侵；或因為交友不慎與加入幫派使壞、少不更事感染吸毒、偷竊等惡行以及因為物慾而沉淪於性工作職場遭逢剝削。只因為家門不幸或涉世未深，在成長的開始就遭逢不幸與誤入歧途，因為這些學生畢竟還是孩子，她、他們還是要回到社會與進入職場重生，如何改掉惡習與忘掉不愉快的過往，然後建立對人生的信心，中途學校在有效的管教與合理的安置是絕對必要的，因此責任可以說非常重大，本次豐珠國中能再次受到肯，應該做好完全規劃，值得所有的老師們深入體察與學習。

 

以豐珠國中的二十五位同學而言，她們是透過法院裁定遭受性剝削且家庭失去功能，需要接受安置、輔導的女孩，單就這些孩子的背景，集體被困留在形同監獄的中途校，層層的裝有蛇籠的圍牆與密密麻麻的監視器系統，形同監獄且比起少年觀護所更為嚴控的安排，要讓這些青春少女不會暗夜啜泣與企圖落跑都很難。

 

比較幸運的是她們遇到一位懂得教育、善解人意的陳紅蓮校長，她知道唯有帶她們走出去才能打開所有的心結，因此師長們帶這些小女生到草嶺古道辦開學典禮，帶她們在東北角路上跑步、騎腳踏車，甚至期許攻登百岳，據說已經完成合歡山、雪山、嘉明湖的攀登，2017年女孩們寫下全數登上玉山主峰的驚人紀錄。然後就是讓她們參加靜態的國語文競賽與屬於團體的合唱、龍舟比賽，她們都有讓人刮目相看的耀眼成績，讓周邊貢寮鄰居們從此不再有異樣眼光相待。另外讓她們在貢寮雞母嶺廢耕的水梯田，實際下田參與插秧等復育耕作，體會農稼的粒粒皆辛苦。

 

或許是陳校長知道讓這些孩子能夠重生，除了在溫室中給予諄諄教誨之外，上山下海與走入大自然、人群才是教誨的重點所在。因為陳校長等引導有方，所以每一位從這裡結業的孩子都已煥然一新面對新的人生。在非中途學校的師長們看到豐珠國中的循循善誘這些近乎被放棄的同學，如果在自己班上遇到只是因為叛逆而忤逆的同學存在，更應該知道學體會豐珠國中的師長們的教育之道無它，「愛與關懷而已」！

 

 

在中途學校豐珠國中讓我們看到真正的教育之道－「愛與關懷而已」具體的實踐

林泉利 

 因為新北市豐珠國中今年再度入圍「教學卓越獎」，因為新北市豐珠國中比較特殊的未在新北市較為偏遠的一所中途學校。看完人間福報予以專訪及放在18日的頭版，相信有更多關心教育的朋友及目前在仍在基層服務的老師們有一定程度的感動，因為如果沒有豐珠國中細心、耐心的安置與輔導，校內的既有學生勢必無法順利完成在此療傷與學習，遑論建立新的生命契機，所以我們要給予所有在此任教、照顧的師長們拍拍手。

 

基本上會被安置在全台灣僅有的三所中途學校的學生，渠等或來自不幸的家庭，因為受到來自親人的家暴或嚴重的性侵；或因為交友不慎與加入幫派使壞、少不更事感染吸毒、偷竊等惡行以及因為物慾而沉淪於性工作職場遭逢剝削。只因為家門不幸或涉世未深，在成長的開始就遭逢不幸與誤入歧途，因為這些學生畢竟還是孩子，她、他們還是要回到社會與進入職場重生，如何改掉惡習與忘掉不愉快的過往，然後建立對人生的信心，中途學校在有效的管教與合理的安置是絕對必要的，因此責任可以說非常重大，本次豐珠國中能再次受到肯，應該做好完全規劃，值得所有的老師們深入體察與學習。

 

以豐珠國中的二十五位同學而言，她們是透過法院裁定遭受性剝削且家庭失去功能，需要接受安置、輔導的女孩，單就這些孩子的背景，集體被困留在形同監獄的中途校，層層的裝有蛇籠的圍牆與密密麻麻的監視器系統，形同監獄且比起少年觀護所更為嚴控的安排，要讓這些青春少女不會暗夜啜泣與企圖落跑都很難。

 

 比較幸運的是她們遇到一位懂得教育、善解人意的陳紅蓮校長，她知道唯有帶她們走出去才能打開所有的心結，因此師長們帶這些小女生到草嶺古道辦開學典禮，帶她們在東北角路上跑步、騎腳踏車，甚至期許攻登百岳，據說已經完成合歡山、雪山、嘉明湖的攀登，2017年女孩們寫下全數登上玉山主峰的驚人紀錄。然後就是讓她們參加靜態的國語文競賽與屬於團體的合唱、龍舟比賽，她們都有讓人刮目相看的耀眼成績，讓周邊貢寮鄰居們從此不再有異樣眼光相待。另外讓她們在貢寮雞母嶺廢耕的水梯田，實際下田參與插秧等復育耕作，體會農稼的粒粒皆辛苦。

 

或許是陳校長知道讓這些孩子能夠重生，除了在溫室中給予諄諄教誨之外，上山下海與走入大自然、人群才是教誨的重點所在。因為陳校長等引導有方，所以每一位從這裡結業的孩子都已煥然一新面對新的人生。在非中途學校的師長們看到豐珠國中的循循善誘這些近乎被放棄的同學，如果在自己班上遇到只是因為叛逆而忤逆的同學存在，更應該知道學體會豐珠國中的師長們的教育之道無它，「愛與關懷而已」！

 

 

附

高市中途學校傳減班　教團憂照顧品質受影響 2018.10.18  國語日報

陳景清、沈育如／連線報導　全國有三所中途學校安置法院裁定遭受性剝削的兒少，其中一所位於高雄市。日前傳出高雄市教育局擬將楠梓特殊學校瑞平分校國中部從三班裁至一班，九名教師員額要減到剩三人。此事引起教師及高雄市教育產業工會抗議，認為會影響特教生受教權。

　根據教育部統計，三所中途學校學生人數互有增減。新北市豐珠國中小一百零四年十四名，今年增加到二十四名；花蓮南平中學一百零四年三十四名，今年減為二十三名；高雄市楠梓特殊學校瑞平分校一百零四年五十八名，今年只剩二十三名。

　高雄市教育局主祕游淑惠表示，瑞平分校近年學生數逐年下降，今年安置國中部四人、高職部十九人；其中，國中部設置三班、九名教師，學生只有四名，且全是國三學生，國一、國二沒有學生，仍各設一班，教育部因此要求檢討。

　楠梓特殊學校校長聶惠如說，瑞平的學生來自法院隨時裁定，無法預期，且需二十四小時照顧，建議維持七個班的編制。

　高雄市教育產業工會總幹事林孟楷表示，教育局不應只因學生數減少，就決定將國中部減班，有穩定師資才有照顧品質。

　教育部國教署組長林良慶表示，中途學校安置學生人數下降，是因為法院希望按照個案狀況，傾向讓學生回到家庭與社區，而不是安置到中途學校，因此才會逐年減少；這是法院權責，教育部也尊重。

 

 

中途學校不僅不要減班 還要增班

中途學校也要減班？教團：剝奪孩子翻轉人生的機會

2018-10-16 15:52聯合報 記者徐如宜╱即時報導

高雄市楠梓特殊學校瑞平分校是所安置遭受性剝削少女的中途學校，學生來自法院裁定。教育局擬將瑞平分校國中部從3班裁至1班，9名教師員額要減到只剩3人，招致教師及高雄市教育產業工會抗議，認為特殊教育法是為了保障特教生的受教權，且如此會加劇超額教師問題。高雄市教育局表示，繼續蒐集相關課程計畫等資料，擇日再召開會議綜整性研議。

高雄市府依據兒童及少年性交易防制條例，籌設全國第一所中途學校，對象是南部7縣市違反兒少條例的不幸少女，88正式招生。近年學生數下降，目前楠特瑞平分校國中部有3班、4名學生、9位教師，高職部4班、19名學生、12位教師，教育局昨天召開楠梓特殊學校瑞平分校班級數及教師員額數研商會議，討論將國中部由3班減至1班

高雄市教育產業工會總幹事林孟楷表示，高雄難道窮到連特教錢都要摳？連安置遭受性剝削孩子的錢都想省？教育局不應只因為學生數的減少，決定將瑞平分校國中部3個班減成1班，還超額6名教師。沒有足夠的老師，誰來照顧這些安置學生？有穩定的師資才有穩定的受照顧品質，才有翻轉人生的機會。

高雄市教育局表示，每年都向教育部國教署爭取補助超過一千萬安置經費支持瑞平分校，以及提供合理行政人員與教師員額數。瑞平分校自104學年度至106學年度，學生人數分別為58人、57人、43人，今年10月僅安置23人，含國中部4人、高職部19人。目前全國共設置3間中途學校，由於法院裁定安置中途學校人數持續下降，國教署今年針對中途學校安置學生人數下降問題，已陸續召開3次檢討會議，要求教育局就權責對瑞平分校現有安置學生人數，斟酌檢討目前班級規模與教師員額。

楠梓特殊學校校長聶惠如表示，由於瑞平的孩子是法院裁定即來，無法預估，說來就來，且教師是24小時照顧學生，師資必須隨時待命。國中部現在只有4個學生，多的時候也有10幾個，尤其學生都處於不安期，更需要教師用心照顧，若只是看到表象就貿然減班，會影響孩子的受教權。建議高中職及國中部仍維持7個班的編制，讓校方彈性編制運用。

教育局表示，考量中途學校安置學生的特殊性，例如在校學生尚有夜間課程、假期課程、學生全年住宿等，為穩定瑞平分校專業輔導及安置學生的受教權益，會再蒐集相關課程計畫等資料，擇日另召開會議綜整性研議。

 

 

迎向陽光 中途女孩療傷

2018-09-18

自由時報

【本報台北訊】今年再度入圍「教學卓越獎」的新北市豐珠國中是一所中途學校，位於貢寮山區，目前有二十五位被法院裁定遭受性剝削且家庭失去功能，需要接受安置、輔導的女孩。目前台灣有三所中途學校。
豐珠國中校長陳紅蓮說，她二○一四年剛來時，晚上常聽到學生哭；女孩們因被迫住校，沒有寒暑假，每個月只能回家一天，自由被束縛，一再想逃跑。
愈是封閉校門 學生愈想逃跑
她說，豐珠是全台攝影機密度最高的學校，圍牆裝有蛇籠避免翻牆，校方為了怕學生逃跑，更不願讓學生外出，「（當時）她們心裡的創傷是很深很深的」。陳紅蓮認為，愈禁止愈是反效果，於是改弦易轍，提議把開學典禮辦在草嶺古道，當時好幾位主任嚇壞了，還請少年隊派員警盯學生。
一位學生的話，讓陳紅蓮忘不了，學生說：「妳帶我出來，我會不一樣。」陳紅蓮說，她過去在其他學校任職也會帶學生爬草嶺古道，但豐珠的女孩跟一般學生不同，她們期待外面的世界，所以很開心、不喊累。

受法院裁定規範，這群女孩必須在豐珠國中待兩年。女孩們在師長帶領下開始跑步、騎單車健身，為每年攻一座百岳努力。從二○一四年合歡山、隔年雪山、二○一六年嘉明湖，到去年女孩們全數登上玉山主峰。陳紅蓮表示，她最感動的是一個女孩在雪山說：「可以看到這樣的星星，人生這樣就夠了。」
去年進入豐珠國中的得心（化名）說，爬玉山是她第一次爬大山，「原本想說快到了，誰知道有一個大峭壁，路真的超級小，一往下看就直接看到懸崖底，我就很崩潰」。她說，她開始暴哭，但老師一直陪伴她、逗她笑，讓她努力跟大家一起攻頂。

得心回憶，她剛到豐珠國中時非常排斥，還差點跟人打架；二十天後她參加在草嶺古道的開學典禮，不小心跌倒，「覺得好丟臉」，沒想到同學給她的是鼓勵而非嘲笑，聽到那句「加油」，「就好想哭、好想哭喔」，她開始覺得「這裡真的有愛和溫暖」。

 

樂樂（化名）前年來到豐珠國中時也很排斥，覺得自己不該來到這裡，「我對很多很多人發脾氣」。但爬山、合唱表演等，不僅使她從走路會喘，到跑操場十圈沒問題，更讓她面對事情時能想得更深入。

除了爬山，陳紅蓮也請來前國手教女孩划龍舟。沒有龍舟、沒有河，怎麼練習？她說，學生拿掃把，坐在禮堂講台邊緣，排成一列練動作；之後到學校附近「羊奶之家」的蓄水池，用掃把柄體驗划水的感覺。

用掃把練龍舟 連拿4屆冠軍
學生努力練習，動作標準，但龍舟賽當天還是引來異樣眼光。陳紅蓮說，居民認為豐珠國中很封閉，「覺得這是一群壞女孩，才會被關起來」，「他們都笑我們，覺得我們不可能（奪冠）」。女孩們用實力證明自己，一連四屆奪下貢寮區龍舟錦標賽冠軍。

女孩們除了自己扛水管、引山泉水，在校園裡闢生態池，也到貢寮雞母嶺廢耕的水梯田，實際下田耕作復育。

樂樂說，每個步驟都要小心翼翼，少一個步驟稻米就長不好；種稻經驗讓她體會到粒粒皆辛苦，要好好珍惜。樂樂表示，兩年下來的成長，讓她從原本的排斥，到捨不得離開豐珠國中了。

中途學校小檔案
由中央協調各直轄市或縣市主管機關設立，目的是安置、輔導遭受性剝削的兒童或少年，實施為期2年的課程與教學，特別著重性教育與法治教育。
目前台灣有3所中途學校，分別是高雄市立楠梓特殊學校瑞平分校、新北市立豐珠國民中小學與花蓮縣立南平中學。