本篇內容是一位朋友要進行腦力激盪法教學所設計的教學簡案，其活動內容結合了骨牌活動，我覺得還不錯，因此和大家分享。

在看這個教學簡案前，我想先分享一下自己的一點想法。

其實有時我會思考，透過骨牌活動可以獲得多少東西、學到多少事情？

通常我所想到的是，發揮創意、發展創造力、養成合作精神、培養耐心、、、。

我記得我曾經在部落格上發表過玩骨牌可以有的收穫，不過，我現在看那篇文章，覺得那篇文章裡所提到的只是基本，其實骨牌活動可以有更多的學習範圍。

本篇的分享提到腦力激盪法和骨牌活動融合，我覺得很有趣呢，其實我之前從未想過可以這樣結合。

我發現自己的思維要跳脫，跳脫之後就有無限的空間可以發展。

至於什麼是腦力激盪，在維基百科中有簡單介紹，大家可以至該網站搜尋。

以下網址也有詳細介紹，

http://tw.myblog.yahoo.com/jw!gIKI5zacFRuQc0j1HwUoT2B0/article?mid=156

我覺得將骨牌活動和腦力激盪法結合，可以更豐富骨牌秀的內容，也可以發揮腦力激盪法的功能，很不錯。

這是發展創意或創造了的好方法。

來看看這份教案吧！！

您也可以修改成屬於您自己風格的方式。

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骨牌活動教學融合腦力激盪設計簡案

標    題----       思考設計玩骨牌

教學對象----     8歲以上學習者皆可

教學時間----     100min(2節)

教學研究      

一、教材分析

透過較能吸引學習者焦點的骨牌秀，讓學習者討論創作的內容，藉此學習利用腦力激盪法創作事物。

二、教學策略（思考技法介紹）

以骨牌秀引起學生的學習動機。

以討論帶領的方式，導入腦力激盪法的使用。

學生透過腦力激盪法後，實際驗證聯想的成果。

腦力激盪法的步驟如下：

1.先決定出討論的主題。

2.每個人輪流提出建議，所有想到的點子都應該說出來。

3.在白板或海報紙上記錄每個人提出的點子，以便讓大家都能看得到。

4.最後再從眾多建議中，選出或合併出可行建議，歸納為最終答案。

在使用上須把握的原則：

·  絕不批評別人的意見。(絕不批評)

·  意見愈多愈好。(數量要多)

·  讓參與成員自由聯想。(自由奔放)

·  可以在別人的意見上發揮。(互相交流)

·  每節時間不超過一小時，否則會產生反效果，實際上經驗告訴我們，大多數人的專注力只可維持20分鐘。

·  小組最多七至八人。(事實上，經驗顯示七至八人是使用腦力激盪法的最佳人數。)

缺點：

·  找到答案的時間較慢，限於較簡單的問題。

· 當組長控制不宜時，很容易偏離討論中心。

此內容引述自以下網址

http://tds.ic.polyu.edu.hk/td/theme1/brainstorm_c.htm

骨牌相關內容

參考自    “凸眼大金魚部落格”

教學目標

認識腦力激盪法。

能夠簡單使用腦力激盪法創作事物。

教學準備

教師部分：

1.準備足夠的骨牌。2.準備單槍、電腦。

學生部分：

無。

教學活動

1.教師引起動機

（1）給學習者看準備好的骨牌，告訴大家要一起進行骨牌秀。

（2）先欣賞骨牌短片

2.認識骨牌

 教學者簡單介紹骨牌的相關知識。

3.小試身手，試玩。（讓大家熟悉骨牌）

4.講解排骨牌時需注意的原理原則。

（1）骨牌行進間的分叉

（2）骨牌行進間的轉彎

（3）骨牌的間距

（4）骨牌的顏色變化

5.道具應用簡單介紹

6.骨牌秀要呈現的內容討論

（1）先不讓學習者發言，請學習者先思考。

（2）說明發言規則與討論模式。(腦力激盪法形式)

（3）骨牌秀內容討論

學習者輪流提出建議，所有想到的點子都應該說出來。

在電腦上記錄每個人提出的點子，利用螢幕投影出來，以便讓大家都能看得到。

從眾多建議中，選出或合併出可行建議，歸納為最終答案。

（4）骨牌秀執行

將前面討論出的結果，分配給學習者分組負責。

開始進行排骨牌。

完成排列後，推倒骨牌，一同欣賞骨牌秀。

7.心得分享

分享過程心得。