小明媽媽：

期末將至，孩子踏入小學已過了一整個學期了，和您聊聊他在校的學習狀況。

他呀！在我的眼中，真是個矛盾綜合體！既機伶又糊塗、既有運動細胞又體質羸弱、既有優秀的成績又寫得一手﹏﹏那樣﹏﹏的字！坐兩腳椅的壞習慣終於在四次犯滿、留校察看之後不再發生。由於我的緊迫盯人、目露兇光，他的糊塗病也輕了不少------若不慎有缺點，大都能記得必須留下來出公差，不會再跑出去玩了。

他察言觀色的功夫一流，當我眼珠子射向一群玩到忘我的小蘿蔔時，他總是如性能良好的雷達般第一個探測到------立刻噤聲！至於其他人，則仍忘我，不知大禍將至。

你兒子的資質超好，所以師長們該多著力的地方，反倒是學習的態度及人格的發展。在家中若有特別的情況，也歡迎告知。信末，順頌

時祺

                                                                                                            102班導橙瓢蟲

小華媽媽：

期末將至，孩子踏入小學已將近一個學期了，和您聊聊他在校的狀況。

開學第一天，他沒來，所以我反而在第二天特別注意他。由於他當時無法以真面目示人（長針眼），又老是畏畏縮縮的（怕別人看到他的核桃眼），因此我只覺得這小子怎麼這麼安靜、這麼畏縮，一點都不突出。沒隔多久，我就發現他是個可託付重任的好幫手。在同年齡的孩子中，他明顯的比較沈穩、懂事，而小男孩該有的活潑、調皮，他卻沒有。就父母、師長而言，他是讓人放心的；但就他自己而言，這樣的個性無形中讓童年少了幾分色彩。因為他太乖、太守本分，也就太容易為了一些小事而緊張、害怕！他曾為了不會畫圖而哭得唏哩嘩啦，很難想像吧！

這個月，他和小明坐在一起。兩個人都算是班上的風雲人物，但卻是截然不同的類型：小明機伶、他老實；小明調皮、他穩重；小明愛玩、他負責；小明像個小弟弟、他像個大哥哥。他常提醒小明事情（如別忘了學藝的工作、椅子沒靠攏、桌子沒收乾淨......），儼然一個大哥哥般照顧著弟弟。小明這樣的個性比較快樂，容易成為群龍之首；他則一定是師長心目中的好學生、標準典範。老實說，我希望他再活潑些、放開些、隨性些，心裡比較沒有負擔。

若他在家中有些特別的事情，也歡迎告知------我還要和他相處一年半呢！信末，順頌

時祺

                                                                                                             102班導橙瓢蟲

每當接一個新班級，我都會在期末時給每一位家長一封信，內容是描寫孩子在課堂上的表現，以及人際、個性或特殊的事項等。 因為孩子剛接觸正式的教育， 家長一定很希望了解孩子在校的一切；而且，孩子在學校與在家中的表現往往大相逕庭，讓家長無法想像。所以，我堅持在一上學期結束之際，發下這封信。這兩封信的主角，家長都不知道孩子在校是這樣的，他們在家中和在校表現出來的，宛如截然不同的兩個人。

小時候，我的小哥在鄰居長輩的眼中，是乖到不行的孩子，常聽他們在罵孩子時，會這樣說：「你怎麼不向橙瓢蟲哥哥學學呀！你看人家多乖！」老爸也從不曾為小哥操心，因為小哥非常孝順，在老爸面前，彷彿現代二十四孝似的。而他對我這個小妹，更是照顧有加。任誰都會覺得他實在是個好孩子。

直到有一天，學校（那時他才讀國中）發了退學通知，才知道他在外面搞了個幫派，成了十二條龍的老大，蹺課、抽煙、打群架、單挑樣樣來。難怪！有一回我看到一個約十八、九歲的高個兒看到我哥，就客氣的說：「大ㄟ！吃煙喔！」我當時還覺得莫名其妙呢！

小哥很重視家人，尤其特別孝順老爸，但他在家中和在外，真是判若兩人呀！

不管你的孩子幾歲了，你了解他在外的行為嗎？你知道他在想什麼嗎？也許我哥的例子比較特別，但肯定的是：孩子在外和在家中的表現絕對不一樣。許多父母並不了解孩子的心事，也不知道孩子可能是校園霸凌的對象（不好意思，我老哥是霸凌別人......），直到孩子出現憂鬱症或有自殺傾向，才知道事情的嚴重性。

多花點時間和你的孩子談心、和孩子的老師聊聊吧！