巴西淘汰，球是圓的。什麼都有可能，什麼都不奇怪。
最近，一直有同事來跟我推薦學生，我說我不找學生、不挑學生、不趕學生，他跟我說了幾回，我聽聽就罷。今天在走廊上遇到，他要我等著，匆匆忙忙跑去班級把兩個學生帶來給我看。塊頭是都很高大，不知道身手如何，我說想打球就過來，但是不要勉強。
之後，那名同事問我感覺如何，我說看學生自己，我沒什麼意見，還是謝謝他的看重。
中午又遇到一名同事，一開口說躲避球隊，我心想會不會有孩子犯錯了，準備隨時道歉。結果她問我球隊還招不招生，要推薦一名學生，希望團隊帶給他轉變。〈因為那位老師之前的學生進到球隊有好的發展，所以她覺得可以試試。〉
我和那位老師說，練習時間那個學生隨時可加入，也感謝她讓我有機會說明。
今天研習提到讓孩子具有批判性思考的能力，不要抹煞孩子的創意，不要因為他在班級的不同就予以否定。我一直鼓勵學生要有思考判斷的能力，其實不容易，因為我們的傳統價值觀深深影響著我們。後來讀了一篇格友的文章，分析加拿大和台灣教育對人格的影響，可做參考，摘要部份：
教育對人格的影響，比較加拿大和台灣的教育 | |
加拿大 | 台灣 |
啟發式教育： 彙整舊知創造成自己的新知，不可抄襲。 | 填鴨式教育： 學習及背誦歷史性知識，甚至錯一字都要受罰。 |
個性： 自由獨立、強烈自主自我、自尊、自重、自律、主動自發、自信、不相信別人、自我約束、放任、不受他人管束、待父母長輩師長如朋友、創新、革新、愛現 | 個性： 順從、服從、壓抑、被動、聽話、乖巧、保守、忍耐、守舊、甘心受他人管束、依賴他人思想模式、 背誦他人的思想、不敢表示自己的意見、較無自信、須獲得他人認同。孝順父母、尊敬師長、服從長官 |
教育在訓練一個自我創新的人。 | 教育在訓練一個聽話的乖寶寶。 |
教育結果：越乖越易受欺負。 | 教育結果：越愛現越易受打壓。 |
老百姓忍耐力不夠，看重自我，不願忍耐受氣，凡事喜歡訴諸法律，沒有死忠派老臣維護，故若政治人物貪腐，經媒體踢爆不敢眷戀，自動下台。 | 封建思想一直存在落後地區，忍耐力強韌，故當政治人物貪腐，死忠老臣抵死維護，百姓習慣逆來順受，習慣大事化小，小事化無。寧可自己忍耐受氣不吭聲，不愛打官司。 對人多所原諒。 |
