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| 2008/04/18 14:18:56 | ||
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嘉義市郊，某國中。 【1976年 國一】 數學老師剛從師大畢業，長得秀氣秀氣的，經常穿著乾凈的白襯衫，帶著銀邊眼鏡。他初執教鞭，想努力樹立威嚴，可是那張生嫩的面皮，沒有人會怕他。他愈是擺出兇兇的樣子，我們愈是覺得好笑。上課的秩序因此很散。 第一次月考後，他一個一個唱名發考卷。不及格的，都吃了他左右兩記耳光。他出手不重，可是表情堅決；顯然第一次打學生，還不太會掌握力道，但是兩手交錯，動作俐落，看來預先練習過。 他慎重其事甩耳光的表情產生了效果，從此班上同學上課的態度不敢太過隨便了。沒想到剛畢業的大學生也是會打人的。 【1977年 國二】 「來，讓老師教你們。」地理老師有一點不耐煩，可是說話的語氣仍然不慍不火。老師修養很好，即使同學不聽話，他也不生氣。 地理老師不到三十歲，中等瘦削身材，上課總是帶著溫和的笑容，有時會講講他的生活瑣事，待我們好像朋友一樣。他這麼平易近人，我們都喜歡他。因此上學期開學一個月以來，大家都期盼地理課 - 雖然上課大部份的時間都用於畫考試的重點，窮極無聊。 今天他一進教室，就說，「上個星期的作業還沒交的同學請站起來。」只見將近二十個同學從椅子上站了起來；連我們最討厭的風紀股長也在內。「老師是不是說過，我不會出很多作業，但是希望你們一定不要遲交？」沒有人接腔。「現在，站著的同學自己打兩個耳光，就可以坐下。明天把作業補交上來。從這排開始，一個一個來。」 第一個耳光的聲音響起，鈍鈍的，不夠清脆。兩下打完，這人就坐下了。打耳光的人不很認真，旁觀的人則覺得他的動作滑稽，竟忍不住輕輕笑了出來。教室裡的氣氛頓時輕鬆不少。 老師教他再站起來。「打得不夠重。重新打，我讓你坐下才可以坐下。」於是這位同學又重新打起，許多下之後，老師點頭，他才困頓的坐下。這時大夥知道老師不是鬧著玩的。教室鴉雀無聲，除了越來越響的耳光聲。老師對同學打耳光的力道不太滿意，通常一個人要打七八下他才會點頭。 「這樣打不行。來，讓老師教你們。」拖拖拉拉了一陣，他有點不耐煩了，可是語調依然平靜。「你到前面來。」他對已經打了自己十來下的同學說。這位同學功課不好，且有些桀驁脾氣。他離開座位，朝講臺走去，尚未站定，老師忽然向前踏上一步，揮動整個右臂，以桌球殺球的弧線和力道一掌將這十三歲的孩子擊倒在地。這個同學掙扎著站了起來，左頰紅腫，倔強的嘴角緊閉著，強忍著不哭，可是兩行淚水流了下來，濕了他的臉頰。 老師教他回座。下一個輪到風紀股長。這個平常管人像特務頭子的傢伙，打起自己卻是手軟。過了幾下，老師又顯得不耐煩了。「來，讓我教你。」 「老師，對不起，對不起。我會，我會，」他用發抖的聲音連珠炮似的一邊懇求，一邊加速擊打自己。老師總算滿意了。 這一堂課後，再也沒有人敢遲交作業，上課變得異常安靜。下學期，地理老師離開了學校；聽說他的婚姻出了問題，已經有一陣子了。 【1978年 國三】 這是升學的關鍵年，我們的班導是數學老師，非常認真，每一條公式都不放過。班上許多同學課後都到他家補習，包括常和我拼第一名的副班長。班級的升學率攸關他的聲譽，聲譽則影響補習班的生意，人人都了解這層利害。數學名師之間的明爭暗鬥，也時常在同學中傳說。 一天下午的自習課，班導忽然來到教室，叫副班長站起來，吼問了幾句話。副班長回了他一兩句，他頓時滿臉通紅，卷起袖子，左右開弓，以雷霆之勢猛甩了副班長六七個耳光。然後師生站著，一言不發，互瞪了大概一分鐘。接著雙頰紅腫的副班長似乎從震駭中醒來；他迅速的整理書籍文具，猛地拎起書包衝出教室。 第二天副班長轉班了。我們後來聽說，巴掌事件發生的前一天，副班長換到別的數學老師家補習。 班導一直帶我們到國中畢業。 【紙飛機】 這所國中是間清一色男校。國三的升學班整天大小考不斷，壓力很大。我和兩位要好的同學在課間及午飯時間，迷上了投擲紙飛機。我們折的紙飛機是火箭式的，可以扔上三四層樓高，然後俯沖而下。我們就利用每次十分鐘的空檔，專注猛力的投擲著。 有一天，正扔得起t勁，仰頭觀看飛機的迴旋之勢，一個聲音在耳邊響起：「你現在挺春風得意的嘛。」我轉過頭來，原來是那位被地理老師擊倒在地的同學；升國三分班之後就沒見過他。仍是倔強的嘴角，帶著孤獨恨妒的笑。大概看到最近一次模擬考放榜的結果，才這麼說吧。他撂下話後，就消失在人群中。 國中畢業，因為搬家，我報考臺中聯招，進入臺中一中就讀。高中的老師相當尊重學生，尤其是中部最好高中的學生。沒有人打學生 - 學生大了，老師也不敢打。真的不乖，自有國民黨的教官會管。 【烙印】 三十年前的舊事，不是時事，然清晰深刻一如昨日。該國中扭曲人格踐踏自尊的教育心態，並非特例；三十年前每一所國中，都有類似的故事。站著被打的以及坐著旁觀的，身心皆留下暴力羞辱的記號。成長中的青少年，在校園中被大人野蠻的對待，多少人一生的性格就在赤裸裸的羞辱中被扭曲。當時為人師表者，這些年來可曾夜半捫心，有過一絲懊悔？我回顧青春的烙印，寫下這頁傷痛的歷史，唯願以為今日之鑒。 |
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| ( 心情隨筆｜校園筆記 ) |
