以生動活潑的教學方式上自然課、並擔任科展社團指導老師，感性與理性兼具的田代葳老師到康橋任教才三年，就已深受孩子們的愛戴。
「在學習的路上，不是只有自己，同學是你的夥伴，老師也是。身為老師，我盡力放手讓孩子自己做，但用陪伴讓孩子有安心感，也感謝康橋一直以來，給孩子最大的支持與鼓勵。」看著孩子們在追求知識與真理的路上，衝突、和解，然後互相陪伴、一起成長，田代葳老師的心中滿是感動。
期許孩子把社團當成另一個教室，而不是課餘的休閒，學習為自己的選擇負責，是代葳老師希冀達成的目標之一。社團中不但要學習科學的邏輯、實驗的過程與知識，更重要的是孩子的心。
訓練科展的隊伍其實需要非常多時間累積，除了知識的精進之外，學生之間的摩擦與實驗倦怠期，更是老師需要特別注意的小細節。每個小隊的狀況都不盡相同，老師該如何帶領學生發現問題、解決問題才是重點。代葳老師提到，如果團隊的分工不均或是進度落後時，就會請學生坐下來，一起檢討，將每個人的缺點說出來，並提出改進的辦法，最終達到組織的平衡點，一起追求相同的目標。
今年康橋在新北市科展的表現亮眼，老師也提到，最大的功臣不是自己，而是學生。教學時，老師以引誘的方式，讓學生自主思考、表達出自己想法，進而讓孩子產生對於學習的熱情，自動自發的練習與探討，最後帶領著學弟妹們一同練習、展示，開發新的科展題目。
對於這群孩子來說，科學人不再只是一個社團，而是一個歸屬、一個在疲乏時能夠休憩的避風港；從前的科展教室人煙稀少、門可羅雀，現在的教室不論大下課或中午休息時間都可以看到學生的蹤影，他們利用零碎的時間完成實驗的進度。就連等待初審結果的空窗期，也是孜孜不倦的做實驗，學生說：做實驗已經變成了一種習慣。
不論有沒有得獎，重要是學習的過程與探究的經驗。雖然科展已經告一段落，但是不代表實驗的結束。老師說希望在這個過程中，學生可以學習到如何堅定目標，並且朝著目標走下去。
來到科學人，不只得到豐富的知識，還能交到很多好朋友。或許有時成績不盡理想，但事事不能盡如人意，沒有絕對的完美，所以才能一直改正、發現更好的自己，社團才可以一直走下去。
所有環節中，最重要的是所有人一起努力追求相同目標的＂過程＂，而不是最終的成績結果，這就是在社團中，田老師想要帶給孩子們的東西。
從日常生活中師長的循循善誘，一點一滴推動康橋最重視的品格教育，讓孩子從小學階段就開始學習與人相處的尊重、關懷、負責…等；到中學階段致力發展團隊合作、互助支持。更進一步讓孩子在康橋的自由校風薰陶下，以好奇心探索世界，保持熱情、活力與創意，迎向多元未來。
