身為一位教職人員，終身職志是將學生調教好，在德、智、體、群、美五育中，尋求學生的均備，而現在的學校教職人員，面臨著社會、家庭問題，其實有相當大的壓力，而這些壓力，只要是有責任感的老師都會壓得喘不過來。

我們感嘆教育出了問題？全盤地將責任推給教育工作人員，殊不知教育是環環相扣，國際、國家、社會、社區、學校、家庭環境都會影響一個人，而這些呈現出的結果，在物理學中，可以用渾沌來稱呼，也就是每一個因素都會互相影響另一個因素。

身為教育工作者，又肩負學校行政工作，往往在看一件計畫與編列預算上，有一種使命感，想說這些錢來自於納稅義務人，應該是謹慎地規劃與執行，以求最大的成效，而目前教育部大推有品運動，由原來的編列預算12億，修成9.5億，在我看來，好似一種浪費，這怎麼說呢？有品，本來就是一種對的事情，而對的事情本來就應該做，而無需用什麼運動來推吧！

細看有品運動標榜著推動品德教育促進方案，落實品德、品質、 品味生活，營造他好、你好、我好、台灣真好的環境，這些口號，當時在准被教師甄試時，常常去教育部網站中挖了許多來背，但覺得口號就是口號，行動呢？

我一直為自己的人師典範而努力，而當今我們身為孩子長輩的，有努力成為晚輩的典範嗎？滿嘴地髒話、不守交通規則、言行不一致、把責任全部推給他人，所以本人並非完全不認同推這個有品運動，只是懷疑它的成效？

記得以前的學校，學務主任有一次與導師起了爭執，學務主任認為事情的背後我們沒有教育好家長，而導師質疑學生都沒辦法教育了，該如何教育家長。這個畫面一直在我心中迴盪，教育？好神聖的名詞，竟然如此遙遠，遙遠到教育人員無法掌控。

花錢推有品，不如拿錢請大家吃王品？我建議大家參考慈濟的作法，落實在社會的每一個人身上，而不是只是不斷地說要給學生什麼什麼的？而改變自我，才能改變他人，這句話送給每一個大人，由上而下才有效果，重申有品運動本來就是存在的，不需花錢，每個人扮演好自己的角色，大人在家拿起書來讀，小孩子就會讀；大人口說好話、有禮貌、有品味，小孩子就會學，公眾人物與媒體更重要，因為你們不斷地在做教育，而且是很有效的，什麼是我心目中理想的有品運動，就是每一個人都將對的事情徹底做好。

延伸參考：

2009-06-17公視晚間新聞(台灣有品列車啟動 馬任列車長)

教育新聞:教長鄭瑞城：品德+品質+品味=有品

台灣有品運動官方網站（這個應該也花不少錢）