大學的時候有一門課叫做「治學方法」，
印象中好像是大三還是大四才修的課程。(老人家記性不好咩=_=)

對我來說，這麼實用的課程實在開的太晚了一點。

治學的「方法」是一些很有用的技巧。

利用這些方法，
就算老師上課沒講過的，
我們也可以自己學會怎樣找到資料；

就算老師講過的，
我們也可以提出不同意見的質疑；
這是訓練「自學」很棒的方法，
可以訓練獨立判斷思考的能力。

大學生已經脫離基礎教育那種「灌輸知識」的層次，
不是只有是非題、選擇題，
而是申論的能力。

有人考試可以考得很棒，
但一到自己寫報告的結論時候就很頭大，
往往找一堆參考資料充場面，
結論是甚麼？沒有自己的想法。

這樣的報告無疑是失敗的，
因為這不是比找資料能力，
參考文獻再多，都是別人的，
沒有消化吸收整理出自己的論點，就沒有生命。

就像看了再多的書，再多的資訊，
沒有辦法「使用」，都是死的。

教我釣魚吧，不要給我魚吃。