孩子下課時，我會問他：「老師今天教了什麼？」但是我有沒有問過他：「你今天有沒有對別人好？」

阿米兒的老師給了小朋友一項回家功課。

一份小小的清單，列出「My Acts of Kindness 」（我的恩慈行動）。

老師附上了一張說明，大意是說：「小朋友最近在課堂上討論如何對別人仁慈友善，無論是做一件事或是說一句話，能帶給人幫助或快樂，就是簡單可行的恩慈行為。請家長在家幫助孩子寫下他們這一週所做的『恩慈行動』後交回學校，我們會在課堂上分享每個孩子的經驗。另外，『恩慈行動』也是餐桌上適合全家討論的晚餐話題唷！」

我看著這張小紙條，心裡感觸很深。

對我來說，這項作業，比過去任何形式的功課更教我看重。我真的很感謝老師讓孩子帶回了這項作業。

Kindness，仁慈或是恩慈，Acts of Kindness，恩慈的行為；簡單的說，就是要對別人好。

一雙恩慈的手是幫助的手、一句恩慈的話是讓人開心的話。也就是說，你的所作所為、你的言語、你的行動，要能帶給人微笑、讓人覺得溫暖。

一個四歲的孩子，懂得什麼是恩慈嗎？他的言行，是否有恩慈良善在裡面？我想是肯定的。

雖然孩子還小，但是這樣的品格是可以培養、是可以被教導的。

Being kind to others，對別人好，讓人感到溫暖與被關懷，讓人覺得自己被接納與被肯定。我深信一個四歲的孩子一樣做得到。

我不由得思考，在老師發回這項功課之前，我是不是有認真的把「恩慈」當成一個孩子必須要懂、需要學會的功課？

我在乎孩子會不會寫、能不能讀、跟不跟得上課業進度？我是否也同樣的在乎他懂不懂得恩慈、有沒有恩慈的表現？

如果我的孩子懂得二十六個字母，大小寫都寫得工工整整，但他從來沒有伸出過恩慈的手，也沒有說過一句恩慈的話，我會像擔心他聽不懂英文一樣焦急擔憂嗎？

孩子下課時，我會問他：「老師今天教了什麼？」但是我有沒有問過他：「你今天有沒有對別人好？」

如果老師今天只給了這項「仁慈行動」的回家功課，而沒有其他那些英文、數學的習題，我的心裡會不會嘀咕：「老師也太混了吧？」

都說要孩子「品學兼優」，但若兩者只能取其一時，我誠實地問自己：「我要品格，還是成績？」

好成績是需要努力學習，好品格也需要教才會。我是不是有認真把它當成一回事來教育我的孩子？

謝謝老師給了孩子這項作業，它也是我的作業。

它讓我再度省察自己，對孩子教育看重的是什麼。

我希望自己不會在孩子青春期時才驚覺：原來我從來沒有教過我的孩子是非曲直、禮義廉恥；他進了名校、擁有了一切，卻連一句謝謝也不會說。因為我從來沒有在餐桌上與他討論過Acts of Kindness。

★本文摘自寶瓶文化最新出版之《美國袋鼠媽媽伴學去──1000堂親子溫馨共享的教育課》

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