《皇家騎士》是作者約翰.弗拉納根特地為兒子米歇爾撰寫的系列冒險小說,他希望兒子能愛上閱讀,領略閱讀的樂趣,並藉由閱讀瞭解英雄並非總是高大威猛又肌肉發達的。
我深深的認同作者的想法,也在閱讀《皇家騎士І格蘭的廢墟》時,領略了作者所示的閱讀的樂趣。
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《皇家騎士》目前共出版了四集,我讀的是第一集《皇家騎士І格蘭的廢墟》。
《皇家騎士І格蘭的廢墟》一開始的序幕交代了阿拉倫王國的歷史:格蘭伯爵莫伽拉斯在十五年前企圖謀反,但不敵擁護新王鄧肯的軍隊,最後敗退至雨夜山,而他曾經擁有的封地-格蘭城堡-則成了廢墟。
十五年過去了,莫伽拉斯在休養生息後,又展開了新一波的叛變戰爭,除了瓦格爾族戰士外,他還有致命怪獸「卡克拉」為他效命,以及一支嗜錢的盟友,戰爭即將破壞和平的美好生活。
另一方面,在雷蒙德地的城堡裡,阿拉德伯爵養大的戰爭孤兒們,已經年滿十五歲,即將在選拔日經由挑選,決定未來的出路。
這一群孤兒有:
維爾-瘦弱矮小的身形,想成為騎士,後來被遊俠挑中;
賀瑞斯-身形強壯高大,喜歡欺負維爾,後來順利進入軍事學校;
珍妮-喜歡美食,酷愛烹飪,進入城堡廚房,成為學徒;
喬治-一直扮演著所有孤兒的發言人角色,順利成為書記官的學徒;
艾莉絲-態度嚴謹,充滿自信和泰然自若的神情,適合從事外交工作。
《皇家騎士І格蘭的廢墟》一書中,著重在敘述維爾和賀瑞斯的學徒訓練生活,並且深入的描述兩人由相互對立,到建立深厚友誼的過程。
在學徒生活即將結束之際,莫伽拉斯已經展開了戰爭的前置作業:殺害騎士指揮官、企圖破壞遊俠組織、策動戰爭攻擊。小說結束於維爾與師傅聯手,在獲得援助後,制止了怪獸<卡克拉>的襲擊。
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在了解作者寫作的目的後,就很能接受第一主角-維爾-這個角色的設定。一般的人大概都認定英雄必然是高大、雄壯、威武的形象。像蘇軾在寫「留侯論」時,就不隱藏自己對張良形象的臆測,直至知道張良如「婦人孺子」,也不免有所失落,到最後才肯承認因外貌與器識的不符應,才能成就其事功。
在讀《哈利波特》時,我也感到作者JK羅琳對於角色設定的用心良苦。而約翰.弗拉納根因為兒子的體型非壯碩者,特地撰寫少年冒險故事,以閱讀故事的方式,教導兒子領會人生的各種面貌,則更令人佩服。
作者在描述學徒的生活時,道盡了學徒的困頓,種種的磨練,人道與不人道的訓練都和盤托出了。甚至還安排了高大強壯的賀瑞斯被「霸凌」的情節,讓人深入了解,最近被討論得極為熱烈的問題。
在小說中,勇武的賀瑞斯被學長「霸凌」時,並不反抗,因為他以為這是「軍事學校的傳統」,他以為反抗或告訴師長是「有違傳統的」。所以,在受到「霸凌」後,一直悶不吭聲,也造成了學長更恣意妄為的舉動。
作者很明確的在告訴青少年讀者:「霸凌」就是錯誤的,無所謂「傳統」。而且,不是只有「瘦弱者」,才會被霸凌,勇武者也可能遭受群體的霸凌。防範的最好方式是:讓他人知道詳情。
我喜歡作者明快的風格,以及對未來充滿希望的想法。儘管目前的生活充滿艱辛,但,身為學徒的孤兒們,還是保有樂觀進取的態度。這讓我在閱讀時,很想歡呼幾聲。
和《哈利波特》不同的是,《皇家騎士》雖然揭示有魔法、探險,但全書在學徒的受教訓練的描述,則更貼近現實生活。
我也喜歡《皇家騎士》中,作者對各種場景的描述,不同場景都有極其詳細的述說,讓人能夠盡情的融入小說的探險情節裡。讀完後,很想大聲說:「我也想當遊俠!」
不知道第二部裡,對於其他孤兒們的描述會不會更多,有沒有對他們之間的情誼有更詳細的描寫?拜託給我第二冊吧!(用力請求中~)(沒有辦法,我已經迷上了青少年讀物了!)


作者:約翰.弗拉納根 Flanagan, John
譯者:馮原
出版社:核心文化
出版日期:2010/03/31
| 電小二 等級:8 |
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《皇家騎士1格蘭的廢墟》Ranger's Apprentice 1: The Ruins of Gorlan
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- 6樓. 寬心2011/01/09 16:55也是閱讀的美好
最近讀的是日本一路騎下去,其實已經讀好一陣子了,但還是一部份一部份細細的讀,慢慢的讀,也許是想一直感受不同的旅行方式吧!
最可怕的是應該又會回頭去看石田裕輔其它的書,就像之前中了本多孝好的毒一樣!
呵~~
真高興我已經是不用為讀書而讀書的年紀了。
- 5樓. 玄宇居2011/01/09 12:45人格養成的工具
許多的書
都是作者的心血文化結晶
值得學校各界老師及家長的導讀與推廣
也是青少年閱讀
與人格養成不可或缺的工具呢
- 4樓. 夏慕沙2011/01/06 23:45兒子迷上電腦後
變得很不喜歡閱讀
不然就要我在旁一起陪讀
可是我這做媽的也喜歡上網
我看 ....我真的完了....
Jane 可以教教我嗎?
- 3樓. 熏衣草2011/01/06 14:50閱讀的美好
從小培養孩子閱讀
父母 師長的鼓勵很重要呢
有人引導真的很重要!
熏衣草肯定也是愛讀書的人
眼睛也要多保養、多保護哦!
這樣在讀到好書時,就可以多多跟我們分享了。
看到您們的聖誕郵輪之旅了,還有哈利波特樂園,還有美食
哇,好有過節的氣氛。

想想,我還真小氣,沒有給女兒過節的玩樂。
今年開始要改變了。
JANE 於 2011/01/06 20:41回覆
- 2樓. 阿勇(ayon)2011/01/06 08:38閱讀需要帶動
前例是比較消極的說法 哈~被看出破綻了
其實我覺得
有好師長 好家長 的帶動 的確可以帶出好的閱讀氣氛
有些中學就很注重人文素養的培育
我覺得 以身作則 是很好的示範作用
我們都看到了 Jane老師 是個即知即行的好榜樣
青少年 是可塑性最高的時候 的確需要好好的塑造與拿捏
大家一起加油了 .............
謝謝阿勇哥!

真的是要有師長,家長的帶動和配合。
我女兒的老師很鼓勵閱讀,女兒一學期就借閱了幾十本繪本和小說
有些是家裡本來有的,有些是去社區圖書館借的,還有的是直接向老師借回家讀的
小孩子在就學的年紀,老師的鼓勵真的很重要
同樣的,如果家長本身也喜歡閱讀,小朋友在家就不會只杵在電視和電腦前了
JANE 於 2011/01/06 11:08回覆 - 1樓. 阿勇(ayon)2011/01/06 00:27青少年讀物
在台灣,給青少年讀的書籍,不算多(沒市場?)
因為這個族群,從國一到高三必須準備考大學,所有的努力與成就都以分數來定奪
若讀太多課外讀物 會被認為不務正業 (不切實際?)
所以 這些書行銷對象 還是我們這些沒有考試壓力的大人 ...........
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我原本也是這樣想的,後來發現不盡然
雖然閱讀的比例不是非常高,可是,有在持續閱讀的學生人數,其實不少
我們學校的圖書館,就常常看見學生去借閱書籍
我自己任教的班級,有學生閱讀比我多而且廣
如果再把他拿來和高中時的自己比,我還真是汗顏吔!
只是,中學生的閱讀人口是潛在性質的,比較難以發現,不過,還是蠻值得開發的.
謝謝阿勇哥的回應哦!
JANE 於 2011/01/06 07:51回覆
2011/01/10 13:47 











