國小低年級老師的早上簡直就像在打仗！因為孩子讀半天（除了星期二讀整天），所以所有該發給他們的本子都必須在早上完成，尤其是聯絡簿，更是每天必發。而我們的空堂大都集中在下午，平均一天能有一節空堂在早上就偷笑了!我們就必須利用這一節僅有的空堂處理完所有該發下去的本子；至於下課時間，則是用來抓訂正和補救教學以及處理一些永遠處理不完的諸如告狀之類的突發事件，要是有個孩子不小心受了傷，你一切的工作就得停擺，但不代表你可以暫緩不做，還是得想盡辦法做完，否則今天的回家功課就得開天窗了。各位看官瞧瞧：這不像打仗像什麼？

正因為咱們的職場如戰場，所以練就了我一手龍飛鳳舞的字。因為分秒必爭，哪有時間好好寫「正楷」呀！批閱聯絡簿時，如果有必要給家長留言（小一的家長問題又特別多），我自創的「橙草」可就發揮得淋漓盡致。我常和家長說，如果聯絡簿的字有看不懂的，別客氣，就把它圈起來，我一定會附上正楷。

我這樣的字，家長和孩子大概在幾個月後就能習慣了，尤其是孩子，他們每天看我寫黑板，更是功力高強，我的橙草在他們眼中，辨識度可達百分之九十以上。我常和孩子說：「文字是用來溝通的，看得懂就好，可是如果是寫在正式的本子，就要寫端正。（黑板不是正式的本子，所以可以潦草一些！）如果老師要教你們一個新的生字，我一定會寫正楷讓你們看得清楚；如果我只是要抄聯絡簿或是出數學應用題，那就只要你們看得懂就好了，可以節省寫字的時間。」

上學期中，班上有個轉學生。這個孩子是服藥中的ADHD（過動），極衝動又極度沒自信。據家長描述，前任老師對他成見很深，而且認為他說話時會避重就輕，甚至會說謊，所以常常懷疑孩子的陳述。

由於班上的進度已經把乘法教完了，他卻才剛開始學而已，所以我要他下午到教室來幫他補課。當一切的觀念都講解完畢，我就出題目測試看看他是否理解。我正在紙上寫著應用題，他很認真的看我寫。不久，他忽然說：

「老師，你的字好醜喔！」

我笑笑沒回答（挖咧！我能說啥？）。他看我不說話，以為我像前任老師一樣不把他的話當回事，就再說：

「我說的是真的！」

PS：關於這個孩子，我一直想寫我和他相處的點滴，卻遲遲未動筆。