還是國中一年級的某天下午，國文老師找我去教師辦公室，當著許多老師的面前質問我一篇作文是從那抄襲來的？「這不像是你現在這個年紀寫得出來！」這是她質疑我的理由，面對她冷峻的臉色，內心雖感到屈辱，卻仍緊張到說不出話來，空氣像是凝結住似的，令我呼吸困難，最後，我結結巴巴地辯解，作文確實是自己寫得。

　　這件事，讓我直到國中畢業前，都排斥作文。

　　而今我寫詩，泰半是情詩，想像男女之間各種分手的景況，讓文字蘊釀出連自己都覺悲傷的情緒，然後感到心滿意足；但我更鍾情於小說創作，尤其是以小人物為題材的小說，每個負荷著沈重生活擔子的小老百姓，在社會各個角落努力工作、圖求溫飽的心路歷程，不論是痛苦、快樂、悲傷、喜悅、無奈、掙扎、希望或者失望，我都渴望透過小說的方式，呈現台灣當前如我之巿井小民一種真實的人生寫照，就像名作家白先勇的「台北人」，用小說紀錄了飽經戰亂的上一代所曾承受的苦難人生。

　　於是，寫詩成了個人情緒的一種自瀆，寫小說則是心底龐大能量的釋放，若依循當年那位國文老師的思維邏輯，正邁向不惑之年的我，在嘗試各種題材創作的同時，肯定不會再有人以「這不像是你現在這個年紀寫得出來！」的理由質疑我的作品，而我終得以在文學這條美麗的路上流連忘返，藉著閱讀與創作來彩繪人生，進而訓練自己用持平的眼界看待美或不美的事物，用客觀的角度面對善或不善的人物，從而逐漸地，挫折之後我有領悟，創傷之後我能平復，因為每個日子都會轉瞬消逝，未來的路，等我用坦然的心去敉平，於是，一旦再度陷入新的職場困境或者令人難堪的人生情境，而身邊的友人問我：「該怎麼辦？」時，我可以從容回答：

「繼續活著。」

感謝倪匡先生的評語肯定，感謝龔鵬程校長百忙中撥冗為本書著序，至於我的老弟羅智強，我衷心希望他從學生時代堅持至今的理想，終有實現的一天，而即將為人父的他，能擁有無比幸福的家庭。