開學至今已邁入第三週了，對於孩子的教導讓我越易感受到

常規的建立是多麼重要，當從花蓮回到家鄉實習時，我就聽人家

說城鄉的差距對於孩子的學習是很有影響的，起初我覺得回到北

縣，感覺這裡的孩子應該腦筋動得更快吧！但是卻發現原來我所

選擇的學區是屬於家鄉裡小學中文化較低的學區，當我發現孩子

在圖書管理閱讀時，聲音很大，椅子拉得很大聲，正和我十幾年

前唸小學時的情景相差甚遠，一個在圖書館閱讀所應有的禮儀竟

無人能做到，而圖書館內的風扇有只開了一半，燈亦是如此，雖

然館內開放的空間設計真的會讓人覺得閱讀環境很美，但事實上

對於小學的孩子來說卻無法培養期良好的閱讀習慣，很悶、很暗，

雖然這樣的空間只有在館內的一半位置，但孩子有這麼多的位置

可以閱讀，不他們不一定會只在燈光明亮或是電扇底下閱讀啊！

確實，孩子們有選擇位置的權利，可能確保孩子都能夠很清楚地

了解選擇一個對於自己合適及良好的閱讀位置嗎？其實真的不容

易，而當我看到孩子每節下課根本沒有時間到樓下的草地玩耍時，

我心想那是多麼可悲的一件事，教育上位者總是想著要下一代樣樣

全能，但可能嗎？孩子應該要適性地發展不是嗎？可所謂的適性發

展到底是什麼意思呢？在一之半解下的結果總是讓孩子受苦，九年

一貫的真意是好的，但卻被囫圇吞棗，演變成今日這樣的苦果，孩

子們有上不完的才藝及課業輔導，一岡多本的結果只是讓家長的荷

包透支、孩子的快樂消失，到底教育要追求的是什麼呢？我都糊塗

了？