請問杜部長  什麼是公民與社會？

大學指考即將在98學年度加考公民與社會，引發學生與家長的高度關心，教育部長杜正勝16日接受媒體訪問時強調，公民與社會是社會科學，包括政治、法律與經濟等相關知識，身為現代國民必須具備相關的知識。他明白表示，反對公民要怎麼考是一種誤解，希望持反對意見的大學教授了解何謂公民與社會。
   
台北市長參選人葉金川則質疑：「公民與社會當然是社會科學的一環，但考試並非唯一衡量學習能力或學習成果的標準，相信考試萬能，正是教育制度的癥結所在。」

他批判杜部長談到「公民與社會是社會科學，考試不是考道德」是一種誤導的論述，「社會公民的能力是一種價值觀，對生活的態度和學習過程中的作習和實踐，例如尊重生命、關心別人、包容多元社會（包括包容不同意見）的一種行為表現，考試可以測量社會科學的知識，但無法測量社會公民的能力和實踐」。問題是，大家的期望是想提升我們下一代的社會公民能力，還是想把社會科學列為指考項目。

立法院教育委員會召集人李慶安也對本議題表達關於立法程序及預備工作上的強烈質疑，他說道：「大學入學考試是國家重大考試，任何決議都要慎重，不應該由一人意志主導，使政策方向決定倉促。」尤其公民社會內容包含過廣，包含行政、政治、社會、經濟、法律等…相關師資及教科書等問題也還在進修和準備階段，不應該讓孩子成為教育政策下的犧牲者。

社會公民教育不是用考的 把孩子教「好」比教「會」更重要

教育的加強不是要增加考試內容，葉金川表示，如果考試真能解決一切，就不會有目前台灣社會政治的亂象，我們絕對有必要重視社會科學教育環境，但是，僅憑增加一門學科，並無法提昇我們下一代的社會公民能力，我們也很難用分數來評斷一個人公民社會能力的好壞。

葉金川更進一步表示，陳水扁總統台大法律系三年級就考上律師，他的專業能力和個人能力無人質疑，但現今執政六年來，社會公民的能力到底如何，請大家來評斷，也請杜部長評斷！

教改十年  政策反覆換來更重負擔  孩子不是白老鼠

教改十年，我們看到台灣補習班暴增5.5倍，建構式數學更是父母肩上的重擔，十年來政府政策反覆，決議過程草率與粗糙，對於學習中的孩子更有深遠的負面影響，葉金川不禁大聲疾呼，台灣的孩子不是白老鼠，不應該為不成熟的的政策增加沉重負擔。