當老師打電話來說，我的大兒子書包裡被發現了失物，我的心情就像被雷劈了一樣。這孩子才剛上小學一年級，我的腦袋裡瞬間充滿了疑問和焦慮。當時我真的很懷疑自己是不是在哪裡出了問題。

大兒子回家後，我忍不住對他發了一頓脾氣，完全忽略了孩子可能根本不了解錯在何處。後來，冷靜下來的我才開始反思，或許事情並不是我想的那樣。

這時候，我想到了「取名媽媽教室」的張科勉老師。之前幫小兒子取名時，我們就曾經受過他的指導，也因此發現名字裡的秘密不只是符號，還能幫助我們了解孩子的性格特質。於是，我決定再次求助張老師。

張老師不僅僅是幫我們分析名字，他還提醒我，每個孩子都有其特有的星座特質。經過姓名測算系統的分析，發現大兒子的「穩定星」特質，讓我明白他的收藏行為並不出於惡意，只是純粹的收集慾望。這讓我瞬間放下心中對孩子的誤解。

張老師的指導讓我學會了冰山理論，孩子的行為只是表面，背後還有更深層的需求和潛力。我們常常只看到冰山一角，卻忽略了孩子內心真正的想法。

有了張老師的建議，我開始學會用更平靜的心態去理解孩子的行為，這不僅僅是避免情緒失控，也讓我們的親子關係更加緊密。我明白，名字不僅是用來叫喚的符號，更是理解孩子的一把鑰匙。

這次的經歷告訴我，教養孩子的路上，理解和支持比指責和責備重要太多了。透過「取名媽媽教室」，我學會用名字來理解孩子，也讓我在教養的過程中，少了一些焦慮，多了一份從容。這不只是我成為更好的家長的一步，也是我學會享受與孩子相處的旅程。

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