拾、副動詞
03、副動詞的意義和用法
副動詞的意義和用法
副動詞按體分類，沒有獨立的時間意義。但在句中表示相對時間，即通過和另一動詞的關係，表示同時或先後動作。
一、副動詞的主要意義和用法
(一) 使用副動詞的情況
副動詞所表示的動作特徵和謂語動詞所表示的動作，必須是同一主體發出的。如：
Гуля́я в садý, друзья́ горячó разговáривали мéжду собóй.
(朋友們在花園散步時，互相熱烈地交談。)
Пообéдав в столóвой, студéнты пошли́ отдыхáть в общежи́тие. (學生們在飯廳吃完了午飯，去宿舍休息了。)
(二) 不能使用副動詞的情況
不同主體不能使用副動詞。如果兩個動作不屬於同一個主體，那麼就不能使用副動詞形式，要用變位形式。如：
Когдá я подъезжáл к дóму, мой млáдший брат стоя́л у ворóт. (當我走近房子的時候，我的弟弟正站在門口) – 不同主體
(不可說成：Подъезжáя я к дóму, мой млáдший брат стоя́л у ворóт.
Когдá мы вошли́ в кóмнату, там никогó нé было.
(當我們進入房間里，那里空無一人。) – 不同主體
(不可說成：Войдя́ мы в кóмнату, там никогó нé было.)
Когдá мы вернýлись домóй, обéд ужé готóв.
(我們回到家時，飯已經做好了。) – 不同主體
(不可說成：Вернувшись мы домóй, обéд ужé готóв.)
Когдá они́ ещё не дошли́ до бéрега, си́лы у них ужé нет.
(他們還沒走到岸邊，渾身就已經沒力量了。) – 不同主體
(不可說成：Ещё не дойдя́ они́ до бéрега, си́лы у них ужé нет.)
(三) 一般來說，副動詞表示句中的次要動作，說話人通過副動詞
來說明句中的主要動作(謂語動詞所表示的動作)。如：
Учени́к стои́т (主要) доски́, решáя (次要) задáчи.
(學生們站在黑板前演算習題。)
Учени́к, стóя (次要) у доски́, решает (主要) задáчи.
(學生們演算習題立於黑板前。)
這兩句話由於句中使用了副動詞，便強調了謂語動詞所表示的動作。也可將句子說成：
Учени́к стои́т доски́ и решáет задáчи.
(學生們站在黑板前並演算習題。)
此時，這兩個動作就沒有被強調主、次。
二、副動詞體的意義和用法
(一) 未完成體副動詞的意義和用法
未完成體副動詞表示的動作特徵，和句中動詞謂語所表示的動作，是同時發生的(不論動詞謂語是什麼時間形式)。如：
Учáсь в однóй шкóле, мы помогáли друг дрýгу.
(我們在同一所學校學習，曾互相幫助) – 過去時
Учáсь в однóй шкóле, мы помогáем друг дрýгу.
(我們在同一所學校學習，互相幫助) – 現在時
Учáсь в однóй шкóле, мы бýдет помогáть друг дрýгу.
(如果我們在同一所學校學習，將互相幫助) – 將來時
在上方的三個例句中，未完體副動詞「Учáсь學習」的這個動作特徵，不論過去時，現在時，將來時都和句中謂語動詞「помогáть幫助」的動作是同時發生的。又如：
Возвращáясь домóй, я встрéтил стáрого дрýга.
(回家途中，我遇見了一位老朋友)
– 副動詞「返回」和謂語動詞「遇見」同時發生的動作。
Ученики́ внимáтельно слýшают, ловя́ кáждое слóво учи́теля. (學生們注意聽講，捉住(不漏過)老師每一句話。)
– 副動詞「聽」和謂語動詞「捉住」同時發生的動作。
Поднимáясь по лéстнице, они́ грóмко разговáривали.
(他們在上樓梯時大聲談話。)
– 副動詞「登上」和謂語動詞「談話」同時發生的動作。
除「同時發生」的動作外，未完成體副動詞有時也可表示：
1. 在謂語動詞動作之前發生的動作。
這種意義出現在表示經常、反覆的動作的句子中(謂語用未完成體)，同時副動詞位於動詞謂語之前。如：
Просыпáясь, он тóтчас же соскáкивал со своéй кровáти.
– (Гóрький) (他一醒，就立刻跳下床。) – (高爾基)
– 未完成體副動詞「醒」在謂語動詞「跳下」之前發生的動作。
2. 在謂語動詞動作之後發生的動作。
此時句子也是敘述多次重覆的動作，但副動詞要位於謂語動詞之後。如：
Он выбирáл кни́ги из чемодáна, стáвя их на пóлку у пéчки. (他從箱中選了一本書，放置爐旁的書架上。)
– 未完成體副動詞「放置」在謂語動詞「選擇」之後發生的動作。
(二) 完成體副動詞的意義和用法
完成體副動詞表示的動作特徵，在句中謂語動詞的動作之前發生或完成的動作(不論動詞謂語是什麼時間形式)。如：
Поступи́в в вуз, он хорошó учи́лся.
(入大學後，他曾好好地學習) – 過去時
Поступи́в в вуз, он хорошó учи́тся.
(入大學後，他正好好地學習) – 現在時
Поступи́в в вуз, он бýдет хорошó учи́ться.
(入大學後，他將好地的學習) – 將來時
在上方的三個例句中，完成體副動詞「Поступи́в進入」的這個動作特徵，不論過去時，現在時，將來時都是在句中謂語動詞「учи́ться學習」的動作之前發生或完成的動作。又如：
Вернýвшись домóй, отéц сел отдыхáть.
(回家以後，父親坐下來休息) – 完成體副動詞「返回」，在謂語動詞「坐下來休息」之前發生或完成的動作。
Окóнчив университéт, он бýдет рабóтать на завóде.
(他大學畢業後，將去工廠工作。) – 完成體副動詞「結束(畢業)」，在謂語動詞「工作」之前發生或完成的動作。
完成體副動詞除表示上述意義外，還可以表示：
1. 在謂語動詞動作之後發生的動作。
此時完成體副動詞應置於謂語動詞之後。如：
Гдé-то бли́зко удáрил гром, напугáв всех.
(不遠處打雷，大家嚇了一跳。) – 完成體副動詞「嚇了一跳」，在謂語動詞「打了」之後發生或完成的動作。
2. 在謂語動詞動作同時發生的動作。如：
Антóн возбуждённо расхáживал по кóмнате, заложи́в рýки зá спину. (安東背著手在房間里激動地踱來踱去。)
– 完成體副動詞「擺在...」和謂語動詞「踱來踱去」同時發生的動作。
三、副動詞其他意義與用法
(一) 副動詞短語，必須用逗號與句子其他部分隔開，單獨的副動
詞除了已經轉化為副詞，或具有較強副詞意義外，也要用逗號隔開。副動詞或副動詞短語可位於句首、句中或句末。如：
Войдя́ в кóмнату, он включи́л свет.
(他走進房間，打開了燈。)
Поднимáясь по лéстнице, они́ грóмко разговáривали.
(他們上樓梯時，大聲地談話。)
Брат, проснýвшись, бы́стро вскочи́л с постéли.
(弟弟一醒來，很快地跳出被窩。)
Пóезд, не останáвливаясь, шёл вперёд.
(火車不停地前進。)
Друзья́ возвращáются домóй, вéсело разговáривая.
(朋友們在回家的途中，愉快地交談。)
Онá узнáла о приéзде отцá, лишь вернýвшись домóй.
(她回家後，才得知父親回來了。)
(二) 副動詞在句中可表示各種狀語意義。
副動詞或副動詞短語，主要說明句中的謂語動詞，通常用來說明主要動作行為的特徵、性質、程度；指出行為進行的方式、時間、地點、原因、目的、條件等關係，也可用相應的主從複合句替換。
1. 副動詞用於行為方法的狀語時，回答Как? (怎樣?) 的問題。如：
У стенгазéты стои́т студéнт, заложи́в рýки за спинý.
= У стенгазéты стои́т студéнт, он заложи́л рýки за спинý.
(大學生把手放在背後，站在壁報前。)
Лёжа под дéревом, я слýшал пéние птиц.
= Я лежáл под дéревом и слýшал пéние птиц.
(我躺在樹下，聽鳥兒唱歌。)
2. 副動詞用作行為時間的狀語時，回答Когдá?(何時?)的問題。如：
Учáсь в шкóле, он осóбенно интересовáлся лингви́стикой.
= Когдá он учи́лся в шкóле, он осóбенно интересовáлся
лингви́стикой. (當他在學校學習時，對語言學特別感興趣。)
Прочитáв кни́гу, он срáзу вернýл её мне.
= Когдá он прочитáл кни́гу, он срáзу вернýл её мне.
(當他看完書後，立刻把書還給了我。)
3. 副動詞用作行為原因的狀語時，回答Почемý?(為什麼?)的問
題。如：
Хорошó знáя рýсский язы́к, он бы́стро перевёл э́ту статью́.
= Так как он хорошó знáет рýсский язы́к, он бы́стро
перевёл э́ту статью́.
= Он бы́стро перевёл э́ту статью́, потомý что он хорошó
знáет русский язы́к. (因為他俄語很好，很快地譯出這篇文章)
Не поня́в вопрóса, онá не моглá отвéтить на экзáмене.
= Так как онá не понялá вопрóса, онá не моглá отвéтить
на экзáмене.
= Онá не моглá отвéтить на экзáмене, потомý что онá не
понялá вопрóса. (由於不明白問題，她考試時回答不出來。)
4. 副動詞用作行為條件的狀語時，回答При какóм услóвии?
(在…條件下?) 的問題。如：
Регуля́рно занимáясь спóртом, ты стáнешь крéпким.
= Éсли ты бýдешь регуля́рно занимáться спóртом, ты
стáнешь крéпким. (你經常地從事體育運動，就會變得強壯。)
Не получи́в вáшего письмá, я бы совсéм не знал э́того.
= Éсли бы я не получи́л вáшего письмá, я бы совсéм не
знал э́того. (要是沒收到您的信，我就完全不知道這件事。)
5. 副動詞用作行為讓步(與事實相反)的狀語時，回答Не смотря́ на
то, что / Хотя́ (儘管…) 的問題。如：
Прочитáв мнóго раз текст, я всё же не запóмнил егó.
= Не смотря́ на то, что я прочитáл мнóго раз текст, я всё
же не запóмнил егó. (儘管我讀了好幾遍課文，但還是記不住。)
Хорошó подготóвившись, он всё же не смог отвéтить на все вопрóсы.
= Хотя́ он хорошó подготóвился, он всё же не
смог отвéтить на все вопрóсы.
(儘管他準備得很好。但仍然沒能回答所有的問題。)
6. 副動詞用作行為目的的狀語時，回答Для чегó, чтóбы (由於什
麼，為了什麼?) 的問題。如：
Пти́ца летéла в гóры, спасáясь от грозы́.
= Пти́ца летéла в гóры для тогó, чтóбы спасáться от
грозы́. (鳥兒為了躲避雷雨，飛往山里。)
Мы устрóим вéчер, привéтствуя нóвых студéнтов.
= Мы устрóим вéчер, чтóбы привéтствовать нóвых
студéнтов. (我們將舉辦晚會，歡迎新的大學同學。)
7. 副動詞有時在句中也可能沒有什麼意義，只是說明句中的主
要動作，表示一個次要行為，次要的謂語。如：
Не обернýвшись, Пáша вы́шел из кóмнаты.
= Пáша не обернýлся и вы́шел из кóмнаты.
(罷傻頭也不回地走出房間。)
Медсестрá усади́ла больнóго в крéсло, накры́в егó ноги́ одея́лом.
= Медсестрá усади́ла больнóго в крéсло и накры́ла егó
ноги́ одея́лом.
(女護士讓病人坐在單座沙發椅上，用被(毯)子幫他蓋上腿。)
