充滿良好習慣的生活，才是合于“自然”的生活。 　　01 　　人的天性大致是差不多的，但是在習慣方面卻各有不同，習慣是慢慢養成的，在幼小的時候最容易養成，一旦養成之后，要想改變過來卻還不很容易。 　　例如說：清晨早起是一個好習慣，這也要從小時候養成，很多人從小就貪睡懶覺，一遇假日便要睡到日上三竿還高臥不起，平時也是不肯早起，往往蓬首垢面的就往學校跑，結果還是遲到，這樣的人長大了之后也常是不知振作，多半不能有什么成就。 　　祖逖聞雞起舞，那才是志士奮勵的榜樣。 　　我們中國人最重禮，因為禮是行為的軌范。（美文精選網：www.meiwenjx.com） 　　禮要從家庭里做起。姑舉一例：為子弟者“出必告，反必面”，這一點點對長輩的起碼的禮，我們是否已經每日做到了呢? 　　我看見有些個孩子們早晨起來對父母視若無睹，晚上回到家來如入無人之境，遇到長輩常常橫眉冷目，不屑搭訕。 　　這樣的跋扈乖戾之氣如果不早早地糾正過來，將來長大到社會服務，必將處處引起摩擦不受歡迎。 　　02 　　我們不僅對長輩要恭敬有禮，對任何人都應維持相當的禮貌。（美文精選網：www.meiwenjx.com） 　　大聲講話，擾及他人的寧靜，是一種不好的習慣。 　　我們試自檢討一番，在別人讀書工作的時候是否有過喧嘩的行為? 　　我們要隨時隨地為別人著想，維持公共的秩序，顧慮他人的利益，不可放縱自己，在公共場所人多的地方，要知道依次排隊，不可爭先恐后地去亂擠。 　　時間即是生命。我們的生命是一分一秒地在消耗著，我們平常不大覺得，細想起來實在值得警惕。 　　我們每天有許多的零碎時間于不知不覺中浪費掉了。 　　我們若能養成一種利用閑暇的習慣，一遇空閑，無論其為多么短暫，都利用之做一點有益身心之事，則積少成多終必有成。 　　常聽人講過“消遣”二字，最是要不得，好像是時間太多無法打發的樣子，其實人生短促極了，哪里會有多余的時間待人“消遣”? 　　陸放翁有句云：“待飯未來還讀書。” 　　我知道有人就經常利用這“待飯未來”的時間讀了不少的大書。古人所謂“三上之功”，枕上、馬上、廁上，雖不足為訓，其用意是在勸人不要浪費光陰。 　　03 　　吃苦耐勞是我們這個民族的標幟。 　　古圣先賢總是教訓我們要能過得儉樸的生活，所謂“一簞食，一瓢飲”，就是形容生活狀態之極端的刻苦，所謂“嚼得菜根”，就是表示一個有志的人之能耐得清寒。 　　惡衣惡食，不足為恥，豐衣足食，不足為榮，這在個人之修養上是應有的認識。 　　羅馬帝國盛時的一位皇帝，他從小就摒絕一切享受，從來不參觀那當時風靡全國的比武之類的娛樂，終其身成為一位嚴肅的苦修派的哲學家，而且也建立了不朽的事功。 　　這是很值得欽佩的，我們中國曾是一個貧窮的國家，所以我們更應該體念艱難，棄絕一切奢侈，尤其是從外國來的奢侈。 　　宜從小就養成儉樸的習慣，更要知道物力維艱，竹頭木屑，皆宜愛惜。 　　以上數端不過是偶然拈來，好的習慣千頭萬緒，“勿以善小而不為”。 　　習慣養成之后，便毫無勉強，臨事心平氣和，順理成章。充滿良好習慣的生活，才是合于“自然”的生活。 　　作者：梁實秋 +10我喜歡

將近四月中旬，天氣竟漸漸開始熱了起來，仿佛是受了天氣的影響，我連心情也開始變得越來越浮躁。這段時間，我深知自己狀態不好，不過好在總能找到一些有意思的讀物，讀時，世界便仿佛只剩下了書與自己。   常常后悔自己當初上大學的時候沒有選心理學。學心理學，從高中時代，就成為了自己的夢想，后來高考失利，無法進入心儀的大學，便只好放棄了這個夢想。現在想來，只剩下滿滿的后悔。之所以想學心理學，是想要研究人們的心理，我總是會對人的心理產生諸多疑問，這些疑問誘惑和激勵著我想去探索。   最近在一本書中看到，有那么一群人，他們放棄了自己優越的生活，去追求自己想要的。我著實佩服這些人的勇氣，于是便想，這或許也會是我日后的生活吧！被壓抑得太久了，總會有一天爆發的。就像在上高中時，總覺得自己像被上了發條一般，每天除了讀書，就是學習，有時還會因為人際關系的問題，被父母苦口婆心地勸說一頓。這樣的生活，著實是厭煩了的。   后來上了大學，第一個學期，雖然總是會呆在教室或者圖書館，卻很少學習，只是想讓自己放松一下，好不容易擺脫了發條生活，可并沒有感到有多么開心。大概是因為我所學，非我想學的原因吧！當興趣與專業沖突，我不能反抗，我也無法反抗，于是便總想著，是否會有一天，或許是在參加工作以后，我可以像書中的人那樣，遞交了辭職信后，勇敢地追尋自己想要的生活？   但是，一切都只是想象。就像現在，我不知道到底那一天會在什么時候來臨，所以便只能繼續現在的生活，即使再不情愿，也已無退路。以至于后來有的時候又在想，我想要的，如果有一天真的實現了，真的會像當初想象的那么美好嗎？我得不到答案。基于這種情況，所以也只能多讀書，我渴望從書中得到答案。   終于，有一天，我看到了這樣一本書，李尚龍的《你只是看起來很努力》，書中所講，幾乎與自己現在的生活狀況完全契合。書中這樣說到：我們忙碌，可我們卻沒有真的去了解那些自己精挑細選留下的內容。我們花時間收集，卻忘了最重要的其實是花時間去消化。看似每天都去自習室帶了很多書，卻還帶了手機；看似晚上學到很晚，卻只是在發呆；看似在健身房鍛煉，卻僅僅拍了兩張照片在朋友圈……沒有計劃的學習都只是浪費時間，沒有目標的努力都只是自己騙自己而已。這些話，我之所以想寫到自己的文章里來，是希望當回頭來看自己的文章時，可以記得自己的問題究竟出在哪里。曾經我很迷茫，我時常感到前途渺茫，看不到未來，我總是在讀一些勵志類的書籍時，告訴自己要堅持，想要的生活就在那里，關鍵看自己能否有能力到達。盡管，那對我而言很遙遠。   大學的生活很快，不知不覺中，已過了一個學期，再有幾個月，我們就要迎來學弟學妹們了，可是大學的生活又過得好慢，以至于總覺得未來遙遙無期。我不知道自己每一天的努力意義何在。我想很多人都會有跟我一樣的感慨，一樣的彷徨。   除了對自己的前途未知，還有一個最大的問題，就是無法合群。也曾努力想要變得合群，卻終究發現自己適應不了合群的生活，許是自己獨處慣了吧！所以很長一段時間陷入了糾結，不知道自己究竟該合群還是獨處，直到看到了李尚龍的建議：來大學學習不是為了合群，而是為了成就自己的夢想，然后找到真正屬于自己的群體。合到該合的群，尋覓自己要的，無論是理想，還是朋友，才是大學四年該做的。   于是我終于明白，即使那個群再好，如果我融不進去，又何必強迫自己，讓自己那么難受，我不認為一定要融入一個學習好的群體里才能學習好，想要努力的人，終會找到像自己一樣努力的人。他們往往才會更有共同語言，努力的人們，可以一起探索，一起發奮，在努力的道路上，互相鼓勵，互相幫助，一起去實現自己的目標，這樣的生活，才是我想要的；這樣的一群人，才是我真正追求的團體！   正在努力拼搏的你，是否也跟我一樣，總是會有許多的問題，但其實我覺得，就像李尚龍說的那樣，只要你的內心總有著自己的一片世界，能夠靜靜地思考，并且一直向理想邁進，那么最后，一定會有所成就的！   作者簡介：   淺陌，生于山西，住在山西，向往“行到水窮處，坐看云起時”的閑適生活。   喜歡閱讀，喜愛寫作，希望可以通過筆墨來描繪出理想的世界。   +10我喜歡

耳邊小迷你風扇嗡嗡響，感覺它還蠻厲害的。起碼，它在盡它的余力告訴我:堅持！夜靜了，外面的蟬鳴聲越發刺耳，大概是年輕，總能讓你有足夠的時間跟足夠的敏感去體會每一次成長在你身體里所發生的微妙變化。   21歲大學畢業，工作已有四年。說短不短，說長是不是又有些矯情。記得剛畢業那會，去明天小學代課，能否用:‘書生正氣，意氣風發’來形容當時的自己，不去計較得失，不去爭強好勝，只是再用盡自己的全力去做好當下的事情！為了生存。每天六點起床，由于是私立學校，基本一天都在教室。一群一年級頑童，每天四線三格再重復，每時情緒變化再觀察，每刻生活問題再關心，聲音嘶啞曾持續一月有余，細思苦想卻是這般滿足！曾被不會排隊形他們氣哭過，被一句‘老師節日快樂’所感動過，亦被雪中作樂所幸福過！現在，離開兩年了，這是我所懷念的。   人仿似總要為了一個夢想去做一些事情，不然你怎么能撐起你的欲望！生存過后是生活！16年，我走了縣里的人事代理。分在了自己的家鄉！我應該算的上是離家最近的孩子，過上了飯來張口的日子，是否美哉？離不開孩子，仿似從出生就為了他們而生似的，我教的四年級，倒數第一的班級！真的，沒有笨孩子，是鄉鎮教育的落后也罷，是變相形式的腐敗也罷，他們只是缺少，缺少去睜開眼睛看世界的機會，缺少的是生命路上的一個引路人而已！   半年下來有了很大提高！我呢，心里有著一堵墻，考在編！年后缺少了很多對他們的關心，以至于，我竟然沒來得及跟他們好好的道個別，每次看到QQ上留言，:躊躇滿志憶往昔，留取影子自端詳！很多來不及，很多再腳下，卻只能是隔著屏幕的祝福，短短一年，送你們這一程，但愿未來你們都具有“披荊斬棘”之魄力！   心里石頭落下來了，可以坦蕩讓別人叫一聲:陳老師了！曾以為朝思暮想的是天，曾以為觸手難碰的是全世界！現在呢，離家40多里地教書，沒有了隨時可回家的自由！我是慢熱性的，突然發現，我適應一個新地方，需要了多大勇氣！是不是一邊得到一邊失去，才是人生！總有一些時候才華撐不起欲望，入世即是俗人，想要跟別人俗的不一樣，亦不喜歡碌碌無為的自己，不喜歡漫無目的的自己，也不喜歡原地踏步的自己，但殊不知自己選擇的是一個一生的戀人，永遠止于平凡的事業！早已不再有‘這山望著那山高’的心氣，而更應該具有的是‘落紅不是無情物，化作春泥更護花’的無私。   夢想還是要有的，萬一實現了呢？言說者有言說者的悲哀，沉默著亦有沉默者的行走！但愿每一步的腳印，都能印證你的來過！     【作者簡介】陳晨，山東莘縣人。現任小學語文教師。人就是要不斷攀登，希望自己在攀登的道路上不斷吮吸新的乳汁，鑄就更好的自己。 +10我喜歡

前不久，我寫了篇《有本事你教教“差生”》，   獲得了不少人的點擊和評論，   好像為教“差生”的老師正了名，為不少人出了氣。           我們總是埋怨自己的生源差，   埋怨自己的命不好，   做夢也想教優生。   但真的選天下英才而教之，   我們有本事教嗎。           也許，那個所謂的差生，   本來就不是差生。   會叫有的人教成了差生。           宰玉也許是個差生，孔子上課的時候，   他睡覺，還把口水流在桌子上，   孔子罵他不是好人，說他是朽木不可雕。       看來，孔子只有本事教優生，   沒有本事對付宰玉之類。   關鍵是，宰玉可真不是一個差生，   他問孔老師關于兩難的問題，   至今依然深奧。           項羽，也許是個差生，   他年少時，學書不成，去學劍，又不成。   他叔叔，也是他的老師項梁，大怒，   于是項梁乃教項羽兵法，   但他略知其意，又不竟學。   看來除了父不教子，還要叔不教侄，   但不管怎樣，   項梁老師沒有教好這個優差難分的學生。           這都是歷史上著名的差生，   用現在的話說就是學渣。               當今也有，   蘇步青9歲上小學，到縣城讀書讓這個農村孩子大開眼界，   整天淘氣玩耍，把學習拋在腦后，   一連三個學期，他的成績在全班32人中排倒數第一。   但這是個世界級的優生。         愛因斯坦幼年三歲多還不會講話，   在小學和中學時，他的功課很平常。   由于他舉止緩慢，不愛同人交往，老師和同學都不喜歡他。   教他希臘文和拉丁文的老師對他更是厭惡，   曾經公開罵他，   而且因為怕他在課堂上會影響其他學生，竟把他趕出校門。           華羅庚學生時代貪玩，   功課一度不好，有時數學還考不及格，   當年語文老師笑華羅庚的字寫得像蟹爬過的一樣，   毫無才華可言。           他們的老師幾乎可以說是沒本事教好他們。               轉變差生，   曾被很多人用來總結表明自己的先進事跡的。   那么，把優生教差，   又是一種什么事跡呢。         把優生教成或者弄成差生的，   還真有幾個似是而非的老師。           方仲永的家族世代以耕田為生，   五歲的方仲永卻能指物作詩，于是就有人來買方仲永的詩作，   他的父親嘗到了甜頭，便不再讓他學習，而是每天四處拜訪他人。   時間一長，方仲永的才華就用盡了，   變成了一個普通人，最后以務農為生。           南北朝時，有一位名叫江淹的人，   江淹年輕的時候很有才氣，會寫文章也能作畫。   可他后來做了一個夢，再后來總是拿著筆，   思考半天，也寫不出任何東西，   人們都說江郎的才華已經用盡了，   這里面可能還真怪那個夢老師。           真的不是所有的人都適合教優生的，   也不是自己有了一桶水就能夠教好優生的。               錢鐘書的堂弟，院士錢鐘韓，   當別人問他當年在無錫中小學讀書時，   哪些老師對他影響最大時，   他說，是那些講不清的老師，   是講不清的老師促使自己去思考，去探究。           其實不是老師講不清，而是老師用的教學技巧，   看來，面對優秀的學生，   還真不是一般老師所能夠駕馭的。           有人還在那里研究一桶水，   甚至還在那里研究一桶水如何動起來，如何是一桶活水，等等，   就是那么一桶水了，不管是活動還是靜止，   還有什么意義，   最關鍵是要和學生一起去尋找水源。           不管是面對什么樣的學生，   看來，為師者，   還真的都要掂量掂量自己的分量。    原創： 趙憲宇  雜文詩 +10我喜歡