「孩子可不可以看課外讀物？」這個話題幾乎每年親子座談會都有家長提出討論。

在圖書館工作了十幾個年頭，我見識過不少親子關係因看課外書籍而箭拔弩張的情況，有父母撕毀孩子圖書證的；有家長沒收書籍叫孩子自己賠錢的；有要求導師出面要我不准借書給孩子的。

這些父母望子成龍的心態我感同身受，因為，我也有一個讀國二的兒子。我也會怕孩子因貪看課外書而耽誤了課業，但是，我採用另一種方式與兒子談條件：成績必須在某種程度以上，且必須在有把握不會因入迷而耽誤功課的前題下，我不設限。

這二年身兼圖書館及註冊組的業務，我發現了一種特性，凡居各班前三名的學生，幾乎都是圖書館的常客。這種情況有二種可能，其一．孩子因為成績好，所以有閒暇時間可以看課外讀物。其二．孩子因為常閱讀的關係，對文字的理解力強，所以，對考題的敘述及問題的重點領悟力較高。

為了想瞭解答案究竟是哪一個，今年，在為新生介紹圖書館時，我特別請學生為我解惑：「考試不理想，是因為不會寫還是看不懂題目在問什麼？」學生給我的答案是：「看不懂題目。」我再問：「經過老師解釋後就會寫的同學舉手」幾乎全部的學生都舉起了手。

如果父母親有注意到近幾年學測的內容，勢必會發現題目愈來愈生活化，內容無所不包，網路用語、俚語、謎題、社會上最新八卦話題等，這些東西都不是光看課本就能回答的，也不能全賴老師找例題教，唯一可行之道只有讓學生在課餘之際多看書報，養成孩子思考的習慣。

我跟很多家長談過，由於近幾年來聲光媒體快速發展的因素，相較往昔，孩子明顯地對平面文字的敘述缺乏興趣，閱讀力、表達能力有越來越退步的狀況，若想提升孩子對文字的吸收能力，最根本的方法唯有讓他多閱讀，根基打得紮實，才會有輝煌的未來。我建議家長們：不妨權衡輕重拿捏好分寸，在允許的範圍內適度的開放孩子看書的空間，切不可因噎廢食，倒果為因。