如果可以，一整天都不用說上一句話，我會滿足於這樣的靜好。但要當魯賓遜談何容易？所以，基本的寒暄問候免不了，除此，字永遠比話多。 

喜歡傾聽，看著對方的眼神靜靜聆聽，因此，手機、電話都不是選項，因為少了眼波的流轉，心情很難聚焦。 

非常陶醉於台下的時光，不論是聽課、聽講，任何一個位置都行，追隨主講者的眼光，汲取其所學、經驗。 

記得是學期末，國父思想分組上課已近尾聲。學生很皮的，所謂分組討論，都是該組排頭自認倒楣當組長，概括承受主講一節課，其他組員根本事不關己。當時好慶幸，差一個座號，躲過當組長的「劫難」。 

但就在輪到我們這一小組上課的前一天，組長竟破鑼著嗓子請我幫忙，她說：「不好意思啦，我感冒了，喉嚨痛得發不出聲，明天妳幫我上台講課，好不好？」 

我有點為難，要幫忙，顯然時間緊迫，準備不及；不幫忙，似又殘忍，缺乏同學愛。我說：「妳準備好的講稿給我吧，我上台幫忙唸就是。」組長竟說：「我還沒準備耶！」 

擔心影響組員成績，只好再建議組長：「找別人試試好了，萬一被我搞砸了，成績會很難看喔！」組長說：「新學期，大家都不熟呀，要找誰？」 

組長死纏爛打，一副我坐她旁邊活該倒楣似的，看她漲紅著臉，心想國父思想的課照本宣科即可，才勉為其難的答應下來。 

回家，翻了翻負責的章節，摘要了一些內容，答應人家的事，總該盡力。 

第二天上了台，抓住台下每個人的眼神，再把準備的一段一段分享給大家，沒看稿，聊了一節課，大家很捧場，台下鴉雀無聲，並未出現台下講得比台上更熱鬧的情形。 

課後，教授給予台風穩健的評價，而我的災難於焉展開，直到畢業。因我向來沉默，學期就要結束了，同學對我一無所知，差不多就是一個隱形人，但這一節課後，同學刮目相看，從此差不多包辦了上台的機會。 

上台雖有掌聲，但一路走來，還是喜歡做一個在台下盡情鼓掌的人，感動留給文字訴說，多好！