合作學習小組

傳統學習小組

1. 相需相成：互動較多

2. 強調個別的績效

3. 異質性的小組組成

4. 分擔式領導

5. 分擔責任

6. 強第工作與關係的維護

7. 直接學生社會技巧

8. 教師觀察和介入

9. 小組檢討績效

1. 沒有相需相成的關係

2. 不講求個別績效

3. 同質性的小組組成

4. 指派式領導

5. 自行負責

6. 強調工作

7. 假定社會技巧與生俱來而不予重視

8. 教師忽略團體運作

9. 沒有小組檢討