策略：【學習檔案】（多元評量）

基本精神：「一點一點的累積」＋「發展自我風格特色」。

評分模式：採累積點數制，期末結算總分後在換算成Ｔ分數。
　　　　　Ｔ分數＝８０＋標準差ｘ１０
　　　　（學生得分會落在１００～６０的甜蜜區）
　　　　　如果累積未達６０不列入換算採計原始分數。
　　　　（通常只有極少數很被動的同學才會不到６０）

～～～【學習檔案】2009/3/24~2012/6/23～～～ 
 原發表網址為
【http://xs3.djsh.tc.edu.tw/~fish/Portfolios_2009/index.htm】

《學習檔案》＝【國文科-我的作品集 】

目標：提昇閱讀理解及寫作表達的能力 。

高一：開始：生涯規劃課程，國文科作品集

高二：發展：選組後的發展，國文科作品集

高三：統整：升學甄申資料，國文科作品集

作為國文課程中［閱讀與寫作］之評量依據

延續性的累積自己在語文方面的學習成果

＊同樣具有［讀書會］和［合作學習］理念的教學網站＊

［格物致知］雖不能至，然心嚮往之！

	閱讀～開啟你的視野
	合作學習與學習型組織
	閱讀運動
	學習地圖

 ～＊～【理念說明】～＊～

雖然這只是個點，
但是一學期就會成為一條線，
三年下來就成了一個面。
                                                      （90-101顏嘉政）

為什麼

注意事項

基本模式

製作說明

檔案內容參考

評鑑方式

【老施分享】

	願意嘗試：飯菜已經烹調好了，或許菜色大家不盡喜歡，但不「嚐一嚐」，又怎麼知道味道如何？又怎麼知道喜不喜歡吃呢？
	解決問題：思考、詢問、尋找解決問題的途徑。
	反省與成長（這是多元的學習，反省是為了訂正不盡完美；成長才能有更多開創。）
	互相觀摩、一起成長： 借別人的經驗改正自己，上； 利用自己的經驗改正自己，中； 自己的經驗對自己也沒用處，下。（何士休）

【前車之鑑】

	引用文章務必註明出處；自創文章則請署名。
	不管是文章剪輯或活動記錄，應留下自己的眉批心得或成長心得，這樣才有意義。

 Learning to be — 學習檔案的建立

【為什麼】要有學習檔案：

1. 凡走過的路，一定留下痕跡。 

2. 藉由學習檔案之建立，看到自己的多面性，並肯定自己的獨特性。

△回TOP

【注意事項】：

1. 封面：可有、可無，端看個人選擇。可自訂富創意的「檔案名稱」，自行製作檔案的封面。

2. 目錄：分類分項編號列舉，並應包括「成績紀錄」一欄，並將已評分的部份標出。

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 【學習檔案的基本模式】：

1. 首頁（前言）介紹你的學習檔案目的和整理過程。（此項可有可無）

2. 目錄：分類分項編號列舉，列出學習檔案所收集的內容。

3. 學習紀錄：包括與專業有關之証書及成績紀錄。

4. 經歷紀錄：職前擔任之工作均可列入。

5. 成長紀錄：1.參加社團紀錄　2.參加社會服務工作或社區工作　3.擔任義務工作　4.參加學術研討會　。（並非羅列名目而已，最好有參加的歷程或心得感想）

6. 工作績優紀錄：包括各項競賽，績優表揚，記功嘉獎等。

7. 發表紀錄：研究報告、發表論文與他人共同研究成果。

8. 其他事項：無法涵蓋上述之資料，均可列入。

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【學習檔案製作之說明】基本上檔案型式自行決定：

1. 事先決定檔案的大小(如A4或B5格式)。

2. 可自己製作一本檔案簿，亦可購買資料夾、資料簿。（利用活頁套夾可便利資料增加(減)之抽換調整。）

3. 每件資料必須依類別分別依序編號。

4. 每件資料除大小超過A4規格，不易折疊可用影印本外，其餘以正本為宜。

5. 學習紀錄中畢業與專業証書應附成績紀錄，以供分析評比參考。

6. 經歷紀錄除聘書外，應附出席與績優紀錄，以供分析驗証。

7. 成長紀錄中，社團、社區服務，義務工作應有實際參加紀錄，以供分析驗證。

8. 參加學術性研討會，除邀請函外，應有出席紀錄或論文發表之資料。

9. 工作績優紀錄，除有書面文字紀錄外，應附參與者的人數比例，以確定其得獎地位，

10. 發表紀錄：分專業研究論文，一般性論文與應邀參加專題演講或研習會擔任講師等。

11. 其他事項：列舉單位放置在檔案最後。

12. 檔案最後應有分析表，記載檔案資料中無法列舉事項，例如：通知單，邀請函等必須註明實際出席參加之佐證資料。(分析表可依個人專業需求而設計)。

13. 檔案資料應具有學習或學習專業的代表性文件，不必要的資料堆積即失其意義。

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 【學習檔案內容】僅供參考，可自由發揮！

	整體我	特殊我	興趣性	服務實習	其他活動
多元自由	創意履歷表(興趣.專長.特色.) 生活趣事的「日記」 說說自己的好  別人眼中的我  我計畫完成的事(談理想)  擁有的特殊意義的東西  我景仰的人  我的最愛、最怕…‥  我愛看的書  一件特殊的事  從小到大的生活點滴  24小時的我  …	成績單上的優良記錄  獎狀、獎牌、徽章  檢定合格證書  投稿作品  表演節目單  錄音帶  結業證書  …	剪報  畫冊  讀書心得  照片  書法  卡片  集郵冊  網頁  收藏  …	證明  計畫書  照片  省思日誌 風采錄  …	研習證書  社區服務報告  活動服務聘書  活動手冊  照片  …

　

	整體我	特殊我
多元入學	A. 自傳（1.家庭情形及成長、求學過程。　2.個人的特質、興趣與專長。　3.在校的優良表現、幹部、社團經驗　4.未來的生涯規劃、志向與期許。　對於已有明確目標科系的同學，亦可撰寫讀書計畫，或在自傳內容中加入報考＊＊科系的動機以及對＊＊科系的興趣等內容。） B. 讀書計畫	A. 校內─最近三年之班級活動（如合唱比賽、校慶運動會表演、土風舞比賽、班際體育競賽等等）、社團參與情形、各項競賽成果(科展、國語文競賽、相聲比賽)、各項課程(國文、歷史、地理…)成果報告或作品。 B. 校外─參加校外社團或擔任義工經驗、參加大學營、救國團活動、海外遊學等活動之經歷、各項競賽成果。

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【評鑑方式】

1. 自我評鑑：以表格的形式、依程度（優、良、佳、尚可、加油）勾選，並自評定一個分數成績。

2. 互相評鑑：同學間互相評分，共分五等地（優、良、佳、尚可、加油），例如全班40人，每人每等地只能投8人，並針對他人作品給予簡單評語回饋。

3. 老師總評：評定一個分數成績，並給予評語回饋。

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 【資料來源】

http://w3.tkgsh.tn.edu.tw/yimei/教學分享/學習檔案的建立.htm

http://www.lygsh.ilc.edu.tw/消息公告/學習檔案競賽實施計劃─學生版.htm

http://mail.nhltc.edu.tw/~publish/31homepage/13.htm

http://www.nknu.edu.tw/~t1488/long/a5.html

http://www.sses.tn.edu.tw/91e/study/%E5%A4%9A%E5%85%83%E8%A9%95%E9%87%8F/Default.htm

 ～＊～【參考著作】～＊～

檔案教學 An introduction to using portfolios in the classroom 原文作者：C. Danielson&L. Abrutyn 譯者：鄭英耀，蔡佩玲 出版社：心理 出版日期：2000年11月22日 ISBN：9577024041 叢書系列：測驗評量 規格：平裝 / 108頁 / 25K / 普級 / 單色印刷 X檔案：教學檔案．學習檔案 作者：張添洲編/著 出版社：五南 出版日期：2004年02月20日 ISBN：9571135178 規格：平裝 / 308頁 / 普級 / 單色印刷 / 初版 教育專業檔案—理念與實務 作者：薛瑞君/著 出版社：高雄復文 出版日期：2005年04月20日 ISBN：9575557271 規格：平裝 / 300頁 / 普級 / 單色印刷 / 初版 教學檔案逗陣行 作者：林榮梓/著 出版社：領行 出版日期：2003年04月08日 ISBN：9868009804 規格：平裝 / 普級 / 單色印刷 / 初版