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以下延續上一篇來自香港的報導，但內容更有趣的是，它提到許多國家的把拔瑪麻，如何看待教孩子理財這件事，值得一看。

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培養 FQ 從孩子 5 歲開始 (續)

2009-11-16 5:30:00 雲南信息報記者 柴沁益

■他山之石

歐美家長如何教孩子理財

在一些發達國家和地區，人們十分重視兒童的理財教育，這種教育甚至滲透到了兒童與錢財發生關係的一切環節之中。儘管社會背景存在差異性，但這些理財教育的理念是值得借鑒的。

■美國 堅持對孩子進行理財教育

美國人對兒童的理財教育主要通過學校、家庭和社會三個途徑進行，目標為：3歲能夠辨認硬幣和美元紙幣；4歲知道每枚硬幣是多少美分，認識到我們無法把商品買光，必須作出選擇；5歲時知道基本硬幣的等價物，知道錢是怎麼來的；7歲能夠數大量硬幣；8歲知道他們可以通過做額外工作賺錢，知道把錢存到儲蓄帳戶裏；9歲能制定簡單的一周開銷計畫，購物時知道比較價格；10歲時懂得每週節省一點錢，以備大筆開銷使用；11歲時知道從電視廣告中發現事實；12歲能夠制定並執行兩周開支計畫，懂得正確使用銀行業務中的術語。

■法國 家長給孩子設帳戶

法國的家長們認為，應該給自己的孩子發放零用錢，即便是小學生，都會有各自特殊的消費需要，對此家長理應予以尊重和支持。

法國的父母在孩子三四歲的時候就開始對他們進行“家庭理財課程”的教育，讓他們學會區分不同金額的錢幣，明白金錢與購買之間的“有機關係”，不知不覺地讓他們建立理財的意識。孩子10歲左右時，法國父母就給他們設立一個個人的獨立銀行帳戶，並劃入一筆錢，而且這筆錢是不少的，有的甚至數千法郎。

■英國 能省的錢不省很愚蠢

英國人在理財教育方面則表現為：提倡理性消費，鼓勵精打細算。英國中小學在不同階段有不同要求的理財教育：5~7歲的兒童要懂得錢的不同來源，並懂得錢可以用於多種目的；7~11歲的兒童要學習管理自己的錢，認識到儲蓄對於滿足未來需求的作用；11~14歲的學生要懂得人們的花費和儲蓄受哪些因素影響，懂得如何提高個人理財能力；14歲至16歲的學生要學習使用一些金融工具和服務，包括如何進行預算和儲蓄。

■日本 準備一個帳本記錄收支

日本人教育孩子有一句名言“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動獲得。”許多日本學生在課餘時間都要在校外打工掙錢。在日本，很多家庭每個月給孩子一定數量的零用錢，家長會教育孩子節省使用零花錢以及儲蓄壓歲錢。而且給孩子買玩具時，無論家庭收入高低，都會告訴孩子玩具只能買一個，如果想要另一個的話就要等到下個月。在孩子漸漸長大後，一些家長會要求孩子準備一個帳本，用於記錄每個月零用錢收支情況。

■新加坡 中小學生儲蓄率高

上世紀90年代初，新加坡全國中小學生參加儲蓄的百分比就超過53%，平均每名學生大約有1144新元存款。新加坡的學生如此會存錢，在於社會與家庭、學校的合力引導。在“節儉和儲蓄是美德”的理念宣導下，許多孩子都成了儲蓄迷，他們為了防止自己花錢大手大腳，連提款卡也不申請。