以下為連載於聯合報UDN的第一篇文章，節選自我一月剛出版的新書《學測指考英文作文--黃玟君教你高分寫作技巧》（眾文出版社），這本書雖名為「學測指考英文作文」，但裡面的內容對一般想要學好英文作文的讀者都應該很有用 :)
有興趣的讀者可以連結到下列網頁：
http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_MAIN_ID=381&f_SUB_ID=2705&f_ART_ID=231266
【本文選自眾文圖書之《學測指考英文作文─黃玟君教你高分寫作技巧》】
曾多次擔任大學入學考試命題及閱卷委員、台科大應外系助理教授黃玟君即表示，「其實，大考閱卷老師都知道，英文不是我們的母語，不像在寫中文時的洋洋灑灑，天馬行空；英文作文，通常只要中規中矩，不出錯就好。」
黃玟君補充說，考生是否有深刻的思想或能否用華麗的詞藻來寫作，並不是重點；相反地，「能夠了解作文的組織架構、掌握閱卷老師的批改原則，寫出正確無誤的句子，才是取得高分的關鍵。」
以掌握老師的批改原則為例，通常大考閱卷老師是參照一份「分項式評分指標」來批改考生作文的。在這總分20分的作文中，主要在測驗考生是否能運用字彙、文法、修辭知識，寫出切合主題、具有統一性及連貫性的短文。
項目 等級 | 內容 | 組織 | 文法句構 | 用字拼字 | 體例 |
優 | 主題（句）清楚切題，並有具體、完整的相關細節支持。 （4～5分） | 重點分明，有起始、發展、結尾，前後連貫，轉承語使用得當。 （4～5分） | 全文幾無文法錯誤，句子結構富變化。 （4分） | 用字精確得宜，且幾無拼字錯誤。 （4分） | 格式、標點、大小寫幾無錯誤。 （2分） |
可 | 主題不夠清楚或突顯，部分相關敘述發展不全。 （3分） | 重點安排不佳，前後發展比例與轉承語使用欠妥。 （3分） | 文法錯誤少，且未影響文意之表達。 （3分） | 字詞單調重複，用字偶有不當，少許拼字錯誤，但不影響文意之表達。 （3分） |
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差 | 主題不明，大部分相關敘述發展不全或與主題無關。 （1～2分） | 重點不明、前後不連貫。 （1～2分） | 文法錯誤多，且明顯影響文意之表達。 （1～2分） | 用字、拼字錯誤多，明顯影響文意之表達。 （1～2分） | 格式、標點、大小寫等有錯誤，但不影響文意之表達。 （1分） |
劣 | 文不對題或沒寫 （0分） | 全文毫無組織或未按提示寫作。 （0分） | 全文文法錯誤嚴重，導致文意不明。 （0分） | 只寫出或抄襲與題意有關之零碎字詞。 （0分） | 違背基本的寫作體例或格式，標點、大小寫等錯誤甚多。 （0分） |
黃玟君指出，由上圖的配分方式可知，英文作文的內容與組織最為重要，考生只要遵守文章結構的規範，按部就班將英文句子一句一句寫出來，確認沒有文法及拼字的錯誤，就能得到不錯的分數。「但重點來了，因篇幅有限，每次作文考題的類型和組織結構都不同，很多考生往往不瞭解這些技巧，誤以為能將腦海中的想法翻譯成英文就是英文作文，以致於作文品質不佳，該拿的分數沒有拿到。」
她舉例，像是很多考生會把近年流行的「引導式作文」和以往傳統的「命題式作文」視為同一類型。其實不然！在寫「引導式作文」時，考生一定要仔細閱讀前面的引言，因為它會提供寫作時的一個「主題」（例：97年指考作文考題）、「情境」（例：97年學測作文考題）、「流程」（例：98年學測作文考題），甚至文章開頭的一句話（例：92年指考作文考題）。如果考生沒有仔細閱讀引言，就很容易誤會題意，或寫出不符合規範的作文！
在她的最新著作《學測指考英文作文─黃玟君教你高分寫作技巧》一書中，即以她多次擔任大考英文作文閱卷老師的經驗，觀察到許多台灣的高中生，因為「寫作基本觀念」的薄弱，以致於無法寫出一篇通暢的文章。 在這本書中，她由淺入深，介紹英文作文的理論及技巧，重新建立讀者的寫作基礎。只要能擅用這套寫作觀念，不論作文的長度或文體，都能輕鬆完成！UDN校園博覽會將節錄《學測指考英文作文─黃玟君教你高分寫作技巧》部分篇章，分別就近年流行的作文考題類型、文體和考古題作介紹，歡迎學測考生多加閱讀。
