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我想用身分證借錢 債務協商可以出國嗎
2016/08/10 06:11
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（中央社記者陳至中台北30日電）「為台灣而教（Teach For Taiwan, TFT）」進入第三年，今天舉辦成果展。特教系出身的郭佳宜，曾在教育現場感到沮喪和困惑，參與TFT後找回熱情，繼續投身特教領域。 郭佳宜從特教系畢業，在高職擔任執業輔導員，並巡迴服務國小的特教兒童。過去的她時常懷疑自己是否能成為一個及格的老師，在教導國語、數學之餘，還能對孩子的生命，產生什麼影響。 在郭佳宜陷入沮喪和轉職的十字路口，她看見了TFT的招募資訊，決定給自己兩年的時間，重新檢視自己當教師的初衷。 郭佳宜表示，在TFT的兩年中她瞭解到，對待孩子時要去瞭解他們的生命故事，「是什麼形成了現在的他。」如此一來才能建立關係和信任。 「當孩子願意信任我，說出『想成為和你一樣的老師』時，真的很感動。」郭佳宜認為，傳統師培教育給她架構和邏輯性，TFT的培訓則讓理論和實務有所連結，不僅是懂得教別人，也學會認清自己。 郭佳宜結束TFT兩年服務，將於8月回高雄擔任特教老師。而另一位TFT教師石雅玲，則打算繼續在原校服務，石雅玲曾在出版社工作，感慨自己可以編教科書，卻無法直接幫到學生。 石雅玲說，TFT的經驗讓她學會「讀懂孩子的需要」，曾有一個孩子被班上同學公認為「壞小孩」，功課總是跟不上。後來仔細觀察瞭解，才知道孩子可以理解課堂內容，只是閱讀能力很差，後來透過念故事的方式慢慢訓練認字，成績大有進步。 「只要知道自己是被愛的，就會有向前的動力。」石雅玲表示，對於弱勢孩子，有一個老師願意理解他、愛他，即使面對困難，也會擁有滿滿的勇氣，繼續往前走。1050730
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