我就是在雙語地區成長過來的。小學三年級起，鄉下小學教英文，全班看著繪本朗誦「a pen, a man, a pen and a man….」就如同讀三字經。到了中學，那是英文中學，除了國文與歷史，其他各科都全用英文課本，上課從半廣東話半英語，漸漸改用全英語上課，從課本、教學到考試，全用英文，到了高中就習慣這樣的學習方式。所以，大學期間的全英文課本就難不到我，不過其他同學也只是辛苦了兩學年，全英文課本就不成為障礙。如今半數大學同學都在美國工作與生活，是否接受過雙語教育，根本不成為問題！

小女在台北出生成長，我們兩老因為擔心英語不夠標準，沒有親自教英語，唸小學時就送去英語補習班，接受外師教導。公元兩千年有半年在美國進修，送長女去一所黑人與拉丁裔為主的國中唸七年級，送次女到住處附近白人小孩為主的小學唸一年級。長女學過幾年英語，剛開始時還是很辛苦適應，次女沒有學過英語，開始時比手劃腳地很快融入到小學的教育中，不用半年，兩姊妹就在家裡開始使用英語，如果再多留半年，就能完全融入到英語的環境。回國後，很快就跟其他同學一樣，高中英文程度最好，大學後就每況愈下了。

這裡面的差別就在環境，我們國內並不具備雙語的環境，需要用到英語時就學學，不用時，除了個別語言能力好的國人，大部分國人英語能力都隨之下降。我們當然必須討論我們的外語教育，但是有需要人工製造成雙語國家嗎？

有一年我去日本東京開會，用英語問路，多人閃躲，可見日本大都會的英語程度也不怎樣，但這妨礙日本成為先進國家嗎？有妨礙日本的科學進步嗎？日本是雙語國家嗎？當然不是！韓國是雙語國家嗎？當然不是！美國是雙語國家嗎？當然不是！

既然日本、韓國、美國都不是雙語國家，我們幹嘛要成為雙語國家？我們的日常生活、與公民生活如司法需求，有需要雙語嗎？根本不需要，除非我們自己不當自己的主人，要換一批講英語的老外來當家作主，那樣才需要建立雙語國家！

除了個別涉外機關需要雙語外，台灣根本沒有全面性雙語的需求，那就不用討論怎樣建立「雙語國家」，不用討論有何困難。不過，「這個國家，這個政府」自己說了算，從不跟國民說明政策是怎樣評估的！

怎樣才算雙語國家？起碼總統府、五院、各地方政府與各機關都要改為雙語環境，所有公文書都要有中英文兩個版本，與這些公文書相關的公務人員都需要有雙語的能力。不談各私人機構，光這些大大小小的公務機構都不可能雙語化！如果沒有真實的外語需求，光做這些表面化的雙語準備，就只能跟目前英語教育一樣，每況愈下！浪費資源！

不要忘記「這個國家、這個政府」還準備推動「語言平等法」，到時候，又何止「華語」與「英語」，還有其他十幾種本國各族群的語言！到那時，我們恐怕要成為「十語國家」了！

我們教育體系有著無數困境，我們的國家面對許多難題，我們國家財政日漸枯竭。推動「雙語國家」？別鬧了！