學生問：老師，星期幾要用什麼介詞？
老師：星期啊？(老師腦袋反射出 on Sunday, on Monday 這樣的印象，嗯！星期是用on沒錯！還可補充 on Sundays 的用法給他們) (以上費時約2秒)

老師答：星期幾前面要用 "on" 喔。還有要注意的是，Sunday 後面加 s ，意思是每逢...
學生不由佩服：喔！謝謝老師。(心想：老師好厲害！我趕快記起來)

學生問：老師，那月份的介詞呢？
老師：月份？(老師腦袋反射出 in July, in May 這樣的印象，嗯！月份是用 in 沒錯！) (以上費時約1秒)
老師：月份前面要用 "in" 喔。要注意，這個常常考喔。
學生：好！(心想：呃...我常常弄錯，老師怎麼都不會弄錯啊？果然是老師！)

學生繼續問：那頻率副詞要怎麼用呢？
老師：頻率副詞？(老師腦袋反射出 I always go home at 6:00. 這樣的句子，嗯…還有 He is often late... 也是。這樣夠了。) (以上費時約3秒)

老師直接轉過身去寫黑板，一邊道著：頻率副詞放一般動詞前面，be 動詞與助動詞的後面，不是講過很多遍啦？來，這兩個句子你們抄一下， "I always ..."

學生 (點頭+抄筆記ing) 心想：老師怎麼記的啊！嗯，我要更努力，把它記熟來～頻率副詞放一般動詞前面，be動詞與助動詞的後面、頻率副詞放一般動詞前面，be動詞與助動詞的後面、頻率副詞放... (OS：真是個好孩子)

從例句找答案，這正是英文老師腦中的反向工程的一個例子。原來老師並不是莘莘學子以為的那樣，把文法規則記得滾瓜爛熟，至少大部分老師不是。問不倒的老師，例句才是關鍵。不知怎麼的，最後竟弄得學子們也想像老師看起來那樣「熟記規則」。

結果：
1.老師得到敬畏，學生得到答案
2.老師繼續厲害，學生繼續死背

小布認為這樣的老師都不是故意的。沒有這麼壞心的老師啦。

無論如何，換作是你，你想學老師講出來的東西呢，還是老師腦袋裡的東西呢？