近日因為地震頻繁網路上出現一張環太平洋地震帶的圖，稍微說出自己在學習的過程中這麼深層的地震教育好少教授，即使有也只是輕淺帶過。不過卻有網友說有的小六有學。有的孩子九年級才學，小學和中學的年齡層不一樣。

像地震教育這種有基礎與深層不同的解說到底要擺在那一個年齡層去學習比較好才是教育當局要注意的。因此，一個教育課程在不同年級學習。難怪我們的孩子被搞成層次不同。說真的這是通識教育。不是專業教育。通識教育需要同一年齡層一起教才不會有的有學有的沒學。只有專業教育才需要程度分齡教學。教育啊！說難也難！

小學的生活通識教育課程必須養成如同大學的學科通識教育課程。

小學生是基本人格教育的發展，所以從小建立起生活通識教育不僅可以健全人格發展同時還可以幫助生活上的啟發教育，只可惜我們的教育太重視學科通識教育，一直到高中、大學也是如此。

也難怪孩子們在社會上受挫常常抱怨他人的不是，從來不會檢討自己。

因此教育最好的方式就是小學以生活通識教育為主，學科為輔。到中學才循序漸次加強學科教育，同時養成生活通識教育發展，專業教育必須在高中、大學以後才開始分齡依個人興趣人格發展而教學。

目前社會上的因材施教，混才施教都不如生活通識教育更能健全一個人的人格發展，當然，人有優劣之分，怎麼教才不會為了少數人而壞了多數人的教育，才是最先要改進的。

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著作：大肚王國的故事。宜蘭海傳說
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