那天驚鴻一瞥的瞧見～～～～
自己的叨叨絮絮竟也累積到極數99囉！
所以........就～就～就想來點「濕背秀」的念頭
沒想到竟然就這樣沒啥頭緒的擱到現在....... 

而學校課程剛好就上到〈詞選〉那課～～
處處充斥著離鄉之思、亡國之恨、青春易老、紅顏易逝、馬齒徒長、壯志難申的那些「氛圍」，似乎也在不斷地提醒著自己：「少壯不努力，老大徒傷悲」啊～

所以啊～～～
那難產的第100篇..........仍在「建構中」！

不過最近的我真的發生太多「消化不良」的事情了--尤其是這兩天！
總是想著～～～
「老師」兩字究竟代表著何許定義與責任呢？
一個教書快20年的老鳥竟還有這種疑惑，說來可笑！
但是最近真的發覺自己的迷失與失落有如「黑洞」般的急速擴張中
我知道 ：
「制度是死的，人是活的」與「凡事皆有彈性」那類的處世原則
我理解：
「大事化小」、「小事化無」的那類「佛心藏身」的圓融對待
不過.....高中教育絕對是「成人」前最後一道關口
如果沒將「生活的規準」教育完畢，只讓孩子們學會「生存的伎倆」
那....社會新聞上作奸犯科的主角們，絕對不會變少！
而這一切....也絕對不是增加「公民」課程就可以出現成效的！
難道我只要求孩子們合乎「規定」.....很難嗎？過份嗎？
如果連最基本的「學校規定」都無法確切執行
那出了社會更無人約束的法律，不就更會視若無睹囉！
但是........
一個連餐桶中出現「小強」都無能為力的老師
一個連成績都要大開方便之門，才算有心肝的老師
一個因堅守校規防線卻孤立無援被投訴的老師
一個去看身心科還被醫生笑稱「不要太過認真啦」的老師
......................
......................
......................這樣的人可以被稱為「老師」嗎？？？？！

當孩子們問我為什麼別班可以這樣、准許那樣的時候
我又該如何告訴你「正直」、「規矩」的重要性.......
當別班的孩子們悠游於學校彈性空間的時候
你又怎會看見希望大家能繼續保有僅存的「純真」、能不投機、問心無愧走下去的我的悲哀呢？？
或許我的堅持並不合乎世間潮流，甚至在社會中會更顯辛苦與突兀
但所謂「教育」～～～
不就是要告訴你還有一條更形而上、更令人嚮往的一方天地嗎？

然而.........最近對於我的堅持，我累了！

面對即將開學的日子，「消化不良」的情況若再不改善
那可會壞了大事吶～～～今年可是衝刺的高三班唷！
唉～～～我的第100篇，真難吶～～～～

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相反的我