華梵大學中文系  簡文志

一、本課程的介紹：

本課程「研究報告寫作方法」，目的在於讀書報告能力的增進，中文表達能力的增強，能夠搜尋參考資料，嫻熟中西文電子期刊及資料庫使用，懂得研究計畫的撰寫，清楚正統論文的寫作格式，作為日後碩士考試與學術研究的初階。

二、在寫作之前，如何設定命題（proposition）：

    先從興趣與本科著手，認定一個可行的研究議題，由小至大，慢慢延伸。首要清楚研究之動機，所選之主題是一個值得研究的對象。

三、蒐集資料方式介紹（一）：

網路搜尋引擎、個人研究網站，例如：google，udn，yahoo等等。

四、蒐集資料方式介紹（二）：

善用圖書館資源，例如國家圖書館、台北市立圖書館、各大學特殊館藏。

五、蒐集資料方式介紹（三）：

各大期刊網站，例如中國期刊網。

六、龐大資料的運用：

如何運用與參考博、碩士論文，以及如何閱讀期刊。

七、圖書館實際參觀與操作演練：

參觀國家圖書館。

八、如何判讀與閱讀資料：

    歷史資料（historical, secondary data）之蒐集與使用，判斷資料的可參考性，以及可運用性。對於即將進行研究的文獻資料，在目前研究狀況中，個人研究與文獻資料的同異之處，從對過去文獻資料的回顧來確立此次研究在文獻資料上的貢獻能力。透過對文獻資料的理解，得知相關或類似研究論題的開展情形。並且說明資料來源，如何收集資料。

九、定義研究目的、方式與步驟：

該研究問題隱含如何的假設（hypothesis）命題？將會使用何種批評模式分析該研究論文，並且理解此批評模式的發展過程。

十、論文程度、研究限制與執行力的評估：

評估此研究的可能挫折，與如何克服困難。

十一、研究視野：創新、想像與大膽假設：

論文的研究貢獻最好能創新或是突破，並對後人的學術研究有新的貢獻。也就是論文是要解決問題的新方法，或是重新運用既有的方法，或是以新方法開啟應用領域的可能。提出證據信服讀者，所提出的研究與方法確實能突破過去文獻，而在方法與認知上有優越之處。

十二、論文格式：

包括主題、摘要、關鍵詞、註釋、參考書目等等。

十三、論文大綱初審：

    初步判定並提出論文的改進之道。

十四、修正論文大綱：

    大綱的整理與重塑。

十五、論文正文初步擬定：

正文的擬定與修改。

十六、論文正文走向的修正與轉向：

論文正文的確立，並且如何小幅修改。

十七、如何評論前人與別人文章：

評論者的評論要能引發作者思考，雖然不一定能讓作者心服，若能夠指出作者文章缺失，進而促使作者修訂文章，清楚闡述認同或是不認同的意見。

十八、論文完成發表會：

採取正式的發表會形式。

十九、批評後的論文如何修改：

論文完成稿。

評分標準：

（一）研究論文     50％

（二）出席與發言   30％

（三）課外諮詢兩次 20％

參考書目

Lawrence F. Locke, Waneen Wyrick Spirduso, Stephen J. Silverman，《論文計劃與研究方法》。台北：韋伯文化， 2001。

吳宜澄、盧姵綺，《論文寫作格式手冊》。台北： 桂冠， 2003。

林慶彰，《學術論文寫作指引》。台北：萬卷樓圖書公司，2004。

林慶彰、劉春銀，《讀書報告寫作指引》。台北：萬卷樓圖書公司， 2005。

楊仁志，《論文精鍊》。台北： 千華，2002。

張慶勳，《論文寫作手冊》。台北： 心理， 2004。

  美國心理協會（American Psychological Association），《論文寫作格式》。台北： 雙葉書廊， 2004。 

淡江大學教育研究中心，《研究報告之寫作方法與格式》。台北：淡江大學出版中心1986。

郭崑謨、林泉源，《論文及報告寫作概要》。台北：五南，1986。