那就真的不知道老師會怎麼給分數了！
事實上，每到中國大陸的大學聯考（高考）季節，網路上總會流出一些很有意思的「考卷」，讓外界結結實實的看見，年輕一代是何等的在文化思想上「自我進化」。

這是中國大陸今年江蘇省的高考考題，「品味時尚」。
姑且不論這樣的題目，是否一如大陸網路上對此熱鬧討論的，會讓「農村考生」不平等的作答。
我只是忍不住回頭想，倘若是台灣的學生，考卷上會這麼大膽的答題嗎？
究竟是台灣，或者中國大陸的現行教育，讓年輕孩子的「表述能力」，更為多元活潑呢？
（讀以下的作文，確實得要「識正書簡」一下）








無論如何，可以確定的是，今後屬於年輕學子的思路中，即使「作文」也將會是充滿「視覺意象」的！
其實這樣的年輕敘述方式，很高的比例都是從「動漫」與「網路」中自我教育而來。
而這些視覺意象所帶動的「圖像寫作」，一如所謂的「網路火星文字」，無論是文化學者眼中的「退化或進化」；背後最重要的意涵，其實應該是：年輕孩子們的「意識狀態」早已習慣是一種「視覺構圖」的取向與描述！
也難怪會溝通不良！當家長或老師們，都是以文字條列的「勸用功、講道理」，還自以為已經講得很清楚之際，其實在孩子們心目中浮現的意識結構，其實是這種圖文並茂的拆解與理解方式呢！
我們這些大人以為道理可以一二三四的講下來，孩子們腦中卻是重點及好玩的一塊一塊拼圖而成。

仔細瞧瞧，這些幾乎都是從日本動漫的「敘述語法」而來！
若以為大陸同胞都在「仇日」，那結尾閱卷老師表情爽快的「呀美代」，可是足足畫龍點睛的，瞬間抹去文化衝突了一下！
無論中文老師們高不高興，或願不願意，那些純文字、純文學的時代，慢慢的恐怕都將逐漸在文字語言的應用上，成為等同恐龍時代的「足跡化石」了。
我相信就算是台灣目前很受歡迎，暑假一大堆家長報名的「張曼娟作文小學堂」，距離這些年輕語彙的現實實況，恐怕也是相去甚遠吧！


然而，這篇作文內容，到底吸不吸引人？
到底有沒有把作文的「主題」說清楚？
誰說「作文」真的非要只有文字，才叫作文呢？
我們究竟希望從每一次的作文考試中，看見孩子們的「什麼」呢？

針對這篇作文打分數，會打給她幾分？
我嘛，儘管向來是「純文字的愛用者」，毫無疑問，會給滿分再加一分！
因為不得不承認，整篇文章讓我充分讀見「人事時地物、如何、為何」。
多給的那一分不是為了「文字寫作」的作文能力，而是顯然這位小女生的「生活觀察、觀點價值，以及批判反思」等等獨立思考的能力，已經是一個自信坦然、勇於挑戰的「自覺人格」。
特別是最困難，連大人都不見得有的「幽默感」！讓我無法不微笑，不印象深刻呢！

（相較之下，今年台灣指考的作文題目「惑」，搞翻了所有考生是很有深度沒錯啦！國文作文成績難得成為決勝關鍵是很了不起啦！但對我這種「知足進取、樂觀無『惑』」的資深年輕人來說，那還真是呵欠連連～）



全文「書簡識正」：
嘛叫、8是：什麼叫、不是（請以怪腔調誇張發音）
山仿：山寨仿冒
淘：淘金、挖寶
瞅：隨意看看
Lost：迷航（引用美國影集劇名）
座駕：車子
90后：九零年代後，廿歲以內的年輕人
素醬紫Di：是這樣子的
蘭苑、郭德綱、周立波：大陸當紅表演場所與人物
SB：失敗、遜斃
NB：牛B、火紅