大家都是在同一個環境長大, 其實我們都清楚, 為什麼 造成台灣的能力分班?  無非是學校及教育界的競爭生態罷了!

為何美國也是能力分班? 作法跟我們差異在哪裡 ?

• 其實美國尊重每個學童都是獨特的人才, 依其特質分班, 依特質排課 因材施教.

• 台灣是要把學童, 依教材雕塑 同樣的人(其實就是依考試成績...), 成績差, 就放後段班 (放棄). 這樣做可能會把特殊人才都歸類成"問題學生" 以後再推給社會更多問題造成國家社會更多損失. 我們社會因此少了很多特殊人才, 多了很多社會問題, 再把問題推給警察及內政部...

兩國都是能力分班, 美國是為教育 因材施教, 台灣是為業績 達成率, 犧牲了有教無類的教育本質.

台灣 教育政策著重在升學率, 若以美式的分班方式來看; 台灣在政策和教師素質不配合, 這個不先處裡改善, 一味爭論分班制度, 只是讓教育部高官模糊焦點, 校方輕鬆卸責, 推說家長 的壓力 或是 政府規定...

難道老師教學方向不對, 學校未能因材施教 規畫 的病根 永遠不用解決嗎?

希望我們的社會及教育官員 能以"幼吾幼以及人之幼"的同理心來思考這個成疴, 善待下一代, 他們將會給我們更好的社會 作為回報的.

http://hef.yam.org.tw/research/4/down4_2.htm