每每和朋友聊及國內目前的教改議題，我總喜歡舉漏斗來形容教育的篩選
~ 以下僅就篩選而論國內教育的品質 ~
中華民國以前可以透過教育作學生的篩選
因為，國內的高中教育以及大學教育入口較小，但是出口較大
所以，當一個學生可以拿到某某大學某某科系的畢業證書
也代表了該學生在某方面具有一定的能力
再看看國外的教育制度
入學的管道雖然通暢，但是出口的把關嚴謹
多的是入學卻無法畢業的學生，常常聽到學成歸國的教授們說
一個班往往進去的時候是 40 人，畢業的卻常常不到十人
所以，雖然國外比較容易申請入學，但是卻不易畢業
得以順利畢業的學生，依然有著一定的程度
好的沒學的教改
最後看看，那些只會做研究又崇洋媚外的學者訂出教改 ~~
好的沒學到，壞的學了不少 ...
教育篩選品質的關卡不僅沒有加強，只是看到國外的入學容易
因此，大量的擴大了入學的員額，大量的製造了畢業生 ...
畢業學生的素質是否提升了呢 ?
大家心知肚明 ~~
就好像是把一個漏斗的兩端全部撐開，入口和出口一般大
所以，每年有多少新生兒，那一年就會有多少畢業生 ~~
每個人想讀書就可以讀書，這絕對是好事 ~~~
可是，我們偉大的官員好像忘了品管這碼子事了 ~~~
搞得大學生滿街跑，研究生到處是 ~~
國內的畢業生素質提高了嗎 ?
每個想讀書的人就可以有書讀，這絕對是好事 ~~~
可是，我們偉大的教育官員好像忘了讀書通常是被逼著讀的居多 ~~
搞出大量的不想讀書學生，卻繼續讀書，造成了無謂的教育資源浪費!!
教育資源浪費後，只好減少各項對學校的補助
搞得很多優良的學校系所，在缺乏政府補助情況下，只好廣招學生
廣招學生才能獲得較多補助，可是卻也造成了教育品質更加低落 ...
這樣的惡性循環，我們那些偉大的學者專家們
你們敢摸著自己的良心未來中華民國十年後的競爭力嗎?
換了一位罄竹難書的杜大部長後
我只想說，看一個人就可以知道他的家庭狀況如何 ...
看他的公子，就可以大概知道，他們家的家庭狀況如何 ~~
再仔細比對杜大部長與其公子
我想，很多人會跟我有相同的看法 ...
杜大部長的公子真的是青出於藍阿 ~~~
每每寫到這種議題，就會想到某位網友在其網誌中所評的字句
[國內的教育還是值得期待，大有可為]
ㄏ ~~~
個人總以為，篩選不過是教育必須具備的一種基本特質
連篩選都搞得人仰馬翻，更遑論重視每個人的[天賦發揮]與[興趣培養]
您還敢對，[學生的人格培養]有所期待嗎 ?
嘆ㄚ ~~~
中華民國加油阿 ~~
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